微语录

2015-11-23


“走班制实施后,学校管理的重点不再是‘课程’,而是‘学程’。新学程’就是要让每个学生的个体找到自己学习成长的路径,起点、终点、过程都可以自主确定,具有不同的宽度、厚度和深度。它包括学习之外的成长,人的综合素质的提升,具有自主性、综合性和独特性三大特征。”

——日前,北京十一学校校长李希贵,在某论坛作“营造生长性学校生态”的主旨报告时指出。


“教师工作的价值,主要通过课堂教学来体现。教师的教育理想与追求、教学艺术与手段都是在课堂实践中得以实施的。教师要在长期的课堂实践中历练自己,要注意案例的积累与研读,特别是在对比案例中思考。”

——北京著名数学特级教师、北京市教科院儿童数学研究所所长吴正宪,近日在媒体上刊文谈教师的专业成长。


“写作文,其实并非写作文。写作文,实际是在想作文。会想作文了,写起作文来才能得心应手。不会想作文,写起作文来必然捉襟见肘。这就是我常说的:写作文,到底怎么想。”

——近日,北京教育学院宣武分院特级教师袁志勇,在其博客上刊发《如何写作文》系列文章时提到。


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