陈奕含和一位头发乱乱的小姑娘

2015-11-23


无论怎样的学生,他的内心总有一处可以触碰的柔软;也许你的帮助只是一瞬间,但对于学生来说或许能铸就永恒。


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陈奕含

北京外国语大学附属小学语文学科教研组长,海淀区骨干教师。所带班级曾获北京市先进班集体称号。


教师是一种爱的职业,育人是一种爱的艺术。北京外国语大学附属小学的陈奕含对此深有体会。

在陈奕含现在所教的班里,有一个学生,很内向,平时极少与人沟通,无论是课上还是课下,基本上算是一位“观察者”,看着别人回答问题,看着别人玩耍、说笑。“长此以往,必会影响她的表达能力、思维能力、沟通交往能力!”作为班主任,陈奕含看着“自己的孩子”这样不健康地成长,“我心里很不是滋味”。

一连几天,她头发总是乱乱的,不是披散着,就是胡乱地扎一把。陈奕含坐不住了,她打通了家长的电话。“对不起,今天没时间,忘了梳了!”“抱歉,明天一定梳好,谢谢老师。”……可第二天依旧如故。我决定,家访。原来,小姑娘来自一个离异家庭,从小和爸爸一起生活,但爸爸由于工作很忙,很少与孩子交流,也从没有带孩子出去玩过,只认为每天让她吃饱睡好就尽到了自己的职责。亲情的缺失,才使她一步步走向孤僻。

“一定要让她感受到爱,才能转变她!”陈奕含开始行动,“我便决定每天亲自为她梳头”。在梳头的过程中,陈奕含试探着与她交流:“几点起床呀?”“吃早饭了吗?”“昨天的作业有没有不会的?”起初,只是换来她的两声“嗯,嗯”算作回答。但陈奕含不灰心,认为这正是交流的开始,“我终于找到了与她走近的方法”。

陈奕含打算从她的头发上下功夫。她从网上查到了几种发型的梳法,隔三差五地为她变换发型,把她打扮得干干净净、漂漂亮亮的。有一次,陈奕含买来发卡为她戴上,她第一次很主动,但很小声地说了声:“谢谢!”虽然只有两个字,让陈奕含感到无比欣慰,并得到莫大鼓舞!

从那次以后,陈奕含再跟她说什么话,小姑娘基本上都会说话回答,虽然很简洁,声音也很小,但孩子敢于交流了。

随着和她交流的增多,小姑娘也变得比以前更加开朗了,漂亮的发型让她渐渐找到了自信,和学生及其他老师的交流也多了起来。在期末的评价手册“我最希望的一件事”一栏,小姑娘写到:我想让同学们和我玩。这就是孩子的心声,“当我看到孩子的心声时,我眼睛湿润了。”陈奕含为孩子的进步所感动。

陈奕含深深地体会到,无论怎样的学生,他的内心总有一处可以触碰的柔软,只要用心就能发现,教师要从这里入手,努力地去感化他,他定会转变,走向成功。也许你的帮助只是一瞬间,但对于学生来说或许能铸就永恒。


□文/本报记者 甄酉川


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