民办教育发展要有新业态

2015-12-02

中国民办教育发展大会在京召开 国家教育咨询委员陶西平指出——


11月29日,全国各地民办学校代表800余人在北京齐聚一堂,共同召开中国民办教育发展大会。中国民办教育处于怎样的新形势?未来又该往何处走?会上,国家教育咨询委员、中国民办教育协会名誉会长陶西平对此做专题报告,北京建华实验学校校长李金初等民办教育界代表分享了典型经验。


a7陶西平在中国民办教育发展大会上做报告.jpg

陶西平在中国民办教育发展大会上发言


“长久以来,学校优质教育资源不足,我们一直在研究如何控制需求。当经济发展转变为更多关注供给策略的时候,教育的供需矛盾解决也要转向如何提供更多的优质教育资源。”陶西平指出,如何提供优质教育是摆在民办教育面前的首要问题。对民办教育来说,关注的不止是自身发展问题,还有国家教育的整体格局。“民办教育到了创新业态、打造品牌的时候了,要用四只眼睛分别审视形势、政策、市场和自身。”陶西平表示。



看形势


国家和世界有了新的教育目标


2015年是教育目标年。今年,从仁川召开的“世界教育论坛”、纽约召开的“联合国可持续发展峰会”、党的十八届三中全会、国家的“十三五”规划中可以看出,国家乃至世界都聚焦于提高教育质量。如果说过去的教育公平是让每个孩子都有受教育机会,那么现在的教育公平是要保证每个孩子都能享受到教育质量的公平。

陶西平指出,如今新的人才目标已经完成新常态下的动力转化,创新是核心驱动力。“互联网+”时代下,过去的人才培养模式已经难以适应时代需求。“互联网+”时代的人才,不仅需要硬技能,还同时需要很多软技能,包括勇于创新精神、批判性思维能力、独立自主精神、跨界复合能力、学习适应能力、交往合作能力等。

此外,随着物质生活水平的提高,教育、健康、养老、文化、旅游等既满足人民生活质量改善需求,又有利于人力资本积累和社会创造力增强的服务消费迅速增长。提高教育质量、发展优质教育,成为国际教育趋势、国家的发展目标,和人民群众的迫切需求。陶西平表示,新的形势下,民办教育需要创新业态,立足于提供优质教育服务。



看政策


民办教育发展有了好环境


过去的三十年,民办教育经历了从无到有。陶西平认为,如今国家的各项政策使民办教育有了发展的大好环境。

国家“十三五”规划明确提出,鼓励民营企业依法进入更多领域,引入非国有资本参与国有企业改革,更好激发非公有制经济活力和创造力。在优化企业发展环境方面,也要开展降低实体经济企业成本行动,优化运营模式,强化要素保障,增强实体经济盈利能力。 

此外,就在今年11月11日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,确定以改革创新破除制约消费扩大的体制机制障碍,全面放宽民间资本的市场准入。种种政策举措皆是利好于民办教育发展的大环境。



看市场


已经显现发展优质民办教育的动向


陶西平在大会上直言,目前社会显现出对新兴产业的人才需求、制造强国的工匠技能培训需求、对优质高校和优质学科的选择性需求、中小学校和幼儿园的择校择园需求,以及政府购买优质教育服务包括第三方评估的需求。尤其是教育部出台《关于深入推进教育管办评分离 促进政府职能转变的若干意见》,支持专用机构和社会组织规范开展教育评价。这些都对民办教育的优质发展提出要求。

而从市场投资方面来看,今年“互联网+教育”成为资本热点,“慢教育”与“快网络”的深度结合,使教育呈现新的形态。从2013年试水到2014年的迅速升温,再到2015年的竞争白热化,互联网教育几乎成为近两年加速度最快的行业之一。据《互联网教育行业深度报告》显示,预计5年内,互联网化的教育市场规模将达到4000亿元。



看自身


到了打造品牌的时候了


“民办教育不能只看眼前,要为100年后中国出现哈佛而努力。”陶西平表示,创新业态,满足人民群众多层次、多样化的教育需求,促进终身学习与终身教育社会的建设,是新时期民办教育存在的价值。民办教育应当引领教育消费的正确方向,而不是利用教育消费的不当需求;应当通过创新业态和模式,满足群众多样化选择需求,而不是激发群众盲目的选择需求;应当加强自身内涵和特色发展,而不是维系陈旧的教育教学方式;应当坚持立德树人为根本任务,始终立足于学生综合素质和核心素养的培养。

“除了提升品质,民办教育还应提升品位,越自觉就越自由”,陶西平认为,民办教育机构应自觉依法办学,规范办学行为。这是赢得社会信任的基本保证,是民办教育健康发展的基本要求,也是政府制定管理办法的重要依据。

“如今,民办教育到了打造品牌的时候了,不能把自己摆在公办教育之下”,陶西平提出,在民办教育领域,普惠园要寻求示范发展,非普惠园要高水平发展;义务教育阶段学校要优质性发展;普通高中要特色发展;民办高校要加强应用型优质学科建设;职业学校应立足特殊技能的高水平培养;培训教育要寻求多样化品类的个性化发展。陶西平认为,我国民办教育早已越过补充性教育阶段,应当继承老一辈民办教育家殚精竭虑的精神,在新的转型期,努力提升品质,提高品位,创新业态,打造品牌,承担起提供优质教育服务的责任。


■典型经验


对教育大胆改革的建华实验学校

李金初.jpg


说到李金初,在北京的教育界可谓是无人不知的大腕。退休前,他把十一学校由一所普通校打造成北京数一数二的名校;退休后,他把北京市建华实验学校发展为民办学校里的一面旗帜。在民办教育发展大会的经验交流环节,李金初分享他带领建华实验学校所走的改革创新之路。

1993年,建华实验学校无任何单位和个人投资,靠租用丰台洋桥居民小区的校舍开办起来。然而,如今的建华学校每到招生期却是“一位难求”,中考高考成绩位列海淀区前茅。李金初认为,建华实验学校能够备受认可,源于在“人生中心教育”理念下,大胆进行教育改革。由此产生的课程矩阵有两条轴:一条是按照课程功能和目标分类的纵向课程排列,即做人课程、做事课程、生活课程;另一条是按照课程空间(学校、社会、自然、自我)来分类的横向排列。在此课程体系下,幼儿园生成了戏剧课程,小学生成了大阅兵课程,初中生成了自然空间和社会空间课程,高中生成了选课、走班教学,成为在教学改革上的大胆探索。 

对于建华实验学校的特色发展之路,中国民办教育协会副会长胡卫认为,学校的教育改革是对长久以来班级授课形式的突破性探索。如今教育改革聚焦于课程,建华实验学校的做法颇有借鉴意义。更多的民办学校当从建设特色课程体系入手,做出自己的品牌。


□文/本报记者 刘钰


本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号