合作学习要 跳出形式求实质

2016-03-14


新课标要求学生转变学习方式,倡导自主合作探究的学习方式,于是小组合作就成为各类公开课重要的学习方式。

合作学习能够让学生更牢固地掌握知识,对这一点,我们的古人也有所认识。孔子说:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”《诗经》中说:“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”古代先贤的认识在现代得到了发展,王坦先生说:小组合作学习是目前教育教学中普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。”

其实,合作学习的价值不仅体现在学生知识的增加,更体现在学生合作能力的提升。社会是由一个个互相联系的个体组成的,要想取得巨大的成就必须注意与他人合作。所以合作能力是非常重要的。

小组合作学习是符合时代进步和发展的学习方式,它对促进学生积极进取、自由探索,培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用。教师在教学过程中要确立学生学习主体地位,充分发挥教师的主导作用。把握最佳时机,组织引导学生开展小组合作学习,让小组合作学习真正从形式走向实质。

实现小组合作学习是一项系统工程,需要学校高层大力提倡,更需要一线老师积极实践。基层老师要有壮士断腕的决心,要有与自己多年的习惯决裂的勇气,要用不顾流俗嘲笑的心态,要有敢为人先的积极。

然而,在很多课例中,在形式上学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐,这样就在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学都学好为目标。教师根据小组的总体表现进行小组奖励,学生是同自己过去比较而获奖励。但是,从很多课例来看,学生之间的分工似乎并不明确,老师对学生的评价似乎不是针对小组的。在一些优质课的课例中,有些老师在学生小组合作前要对学生作些提示,提些要求,可能是因为平时并没有这样学习过。其实,现在,小组合作还不是教学的常态,很多只是为了合作而合作,因为评课标准要求体现新理念。

合作学习作为一种新的学习方式是从国外学来的,虽然,我们的古人偶尔也进行合作学习,但我们老祖宗没有这样的说法,所以要让这种学习方式落地生根需要很多的路要走。在这一过程中,哪位老师走的快那么他就进步的快,他就更能够得到学生的认可,得到学校领导的认可,他就能够在教育的园地里开出最美的花。所以,我们都要研究合作学习,积极实践小组合作学习,提高教学效率,努力做最好的自己。

□文/李军

(山东省定陶县第一中学)


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