赶场补课为哪般?

2016-09-09


每逢新学期,校外培训机构就开始火热招生。各种学业培训班几欲成孩子的“第二课堂”,家长这般热捧为哪般?学学学,花时间花精力花金钱,对孩子的成长又能受益多少呢?


■话题

开学伊始,有读者致电本报:“我想给孩子报某机构的语文尖子班,但它们学员都已满,让我们去偏远的地方上课。我们愿意出钱都上不了课,培训机构怎么会如此火爆呢?”

培训机构的热火离不开家长的追捧。记者采访中发现,有的家长甚至为孩子报两个英语班、两个数学班、一个语文班等。

校外培训机构,在许多家长眼里俨然成了校外的“第二课堂”。孩子甚至放弃校内作业,优先完成校外语数外班的作业。

记者调查发现,家长报班的初衷多数是为了孩子升学,为了孩子取得高分,或者帮孩子巩固校内知识。

而少数没有给孩子报班的家长,也心存迷茫, “我不想孩子沉浸在题海之中,语数外都没有报,但环境如此,我们不去反而成了另类。”“我知道很多优秀的孩子都没有报这种培训班,应该拼孩子的习惯和方法,只是不知道怎么做。”

奔波于各种辅导班、埋头于海量作业,是提高学习的良方吗?培养有后劲的孩子,到底应该拼什么?


■解析

与其补课 不如完善学习心智模式


特邀观察员:洪明(中国家庭教育专业委员会学术部副主任)如今,学校在给孩子减负,家长却在不断加压。大量培训班的学习必定会影响到孩子的身心发展。

首先,它势必占据了孩子大量的活动、游戏和社会交往的时间。

其次,对学习本身来说,大量培训班的学习不外乎提前学习、过多学习、往难处学习,一定程度会减轻孩子课堂学习压力,但势必会打乱了课堂正常学习的秩序。孩子在小学阶段,应该是基本的知识和技能的学习。孩子学习的目的,第一是掌握知识,第二是通过学习让孩子学会“学习”,完善学习的心智模式。

良好的学习心智模式,包括学习动机和思维能力、调控能力等。

家长需要从小就告诉孩子为谁而学:不是为了父母,而是为了自己;为什么而学:不是为了颜面,而是满足自己的好奇心和求知欲。

培养孩子有良好的思维能力,让孩子科学地用脑、正确地归因。培养孩子自我调控能力,最关键的就是有学习策略,养成良好的习惯,按照正确的程序来做事。

所以,对家长而言,要重点培养孩子良好的学习心智模式。在孩子学习过程中培养阅读、主动预习复习等好的学习习惯;排除学习中的干扰因素,提高注意力;让孩子明白,只有学习才能真正满足人的各种需要。


与其补课 不如培养孩子上进心


特邀观察员:陈钱林(资深家庭教育专家、畅销书《家教对了,孩子就一定行》作者)

我感觉,对文化课的学习,正常智力的孩子,如果习惯良好,完全可以通过课堂学习而掌握知识与技能。一些家长认为,到培训班多学习些,肯定多得到些知识。实际上这是认识的误区。孩子的时间是个恒量,这儿多了意味着那儿就少了,即使得到一些知识,肯定也损失了一些东西,不一定就合算。再说,许多孩子成绩不佳,更多的可能是习惯、学习态度等非智力因素出了问题。对这些孩子,要从非智力因素方面进行疏导才对症下药,靠培训班补习是没有用的。

我家双胞胎孩子,从小都没有参加过培训班,我只是引导他们自由阅读、超前学习,更多地从立志等非智力因素入手。比如激发远大志向,他们一直希望自己做改变世界的大人物,有了志向就有了学习动力;比如责任心、情商的培养,他们常以克服困难为荣。他们对学习越来越有兴趣,后来都考取理想的大学,大学毕业后都获得世界名校攻读博士的全额奖学金。起码可以说明,想读书好,并不是非上培训班不可。

当然,如果孩子喜欢,或者习惯、态度问题得到解决后决心迎头赶上,这时候参加一些合适的培训班。最好的培训,不是跟风,而是有针对性。还是这句老话:适合的才是最好的。


与其补课 不如关注孩子阳光心态


特邀观察员:孙纳新(上海市武宁路小学校长)在小学阶段,家长不要太注重孩子的学习成绩。对小学阶段的家长来说,有三件事要比学习和分数重要得多。

第一,培养孩子的兴趣。孩子对学习有兴趣才有后劲,对学习没兴趣就完了。

这个兴趣,既包括学习兴趣,也包括学习之外的兴趣。父母有责任让孩子接触到不同的东西,让孩子找到自己感兴趣的东西,然后鼓励他坚持下去。

第二,养成好习惯。一是合理安排时间的习惯,二是上课认真听讲的习惯,三是独立阅读思考的习惯。从教这么多年来,如果说我所接触到的优秀的孩子们有一个共同特点,那就是:喜欢看书。阅读不仅可以促进语文的学习,而且可以促进一个孩子整体素质的提升,提升他对世界的认识。

第三,培养孩子阳光心态。多年的教育工作中,我们发现一个现象,就是父母婚姻美满、家庭氛围民主和谐有利于培养孩子的阳光心态。父母的感情会影响孩子的性格,所以,父母要努力营造一个温馨幸福的家庭环境,这对孩子的性格养成会非常有帮助。

培养孩子性格的第二个要点是父母要舍得投入时间和精力陪伴孩子。第三个要点是让孩子开眼界。眼界决定境界,家长有条件、有时间的话,可以多带孩子多出去看看。

所以,建议家长在孩子小学阶段不分分计较,而是把孩子培养得心理阳光一点,培养出孩子的一些兴趣爱好和好习惯。如此一来,孩子对学习也必然会很有兴趣。


■过来人分享


与其补课 不如保护孩子好奇心


特邀观察员:李若辰(著有《一认真你就赢了》,毕业于北京大学中文系,现在美国“南方哈佛”范德堡大学攻读硕士)又到一年开学时,远在美国的我也隐隐感受到了国内的孩子们即将在数不清的课外班中挣扎的紧张气氛。

记得在我小时候,语数外的课外班就已经办得非常热闹,身边的很多同学课余时间都辗转于各类补习班之间。

那时的我呢,几乎没有受到过课外班的摧残,每个周末都会和爸爸妈妈一起爬山郊游,平日的晚上也是写完作业就出去玩或者运动了。今天的我,虽不敢说比当时拼命学习的小伙伴更优秀,却也至少一点不差于他们。至于当时他们用来学习,而我看似“荒废”在玩耍上的时光,丝毫没有对人生产生负面影响;反而,那些穿梭在山川之间,来往于街市之中,和真实的生活打交道的日子,让我在不经意间构建了关于自然、关于社会、关于人的深入了解。如果硬要说坐在书桌前的日子是怎么度过的,那么我做的最多的事情也不是上课和做题,而是阅读。所以,我对上大量课外班和海量作业、习题这样的学习方式,是持怀疑态度的。

在我的理解中,学习是一个不断通过探究新事物来积累新知识的过程,而“探究”的动力应该是每个孩子生而所有的“好奇心”,一种了解世界的渴望,而非外在的赏罚亦或是成绩分数带来的比较压力。

学了教育心理学后,我愈发明白,孩子认识世界的方式与成人是不同的:成年人习惯通过抽象思维来学习知识,孩子更适合于通过“体验”来主动探究,在实践中学习,从而形成对事物的理解。

归根结底,我认为课外班不是万恶之源,可怕的是“灌输知识+机械训练”式的教学方式,无论课内还是课外皆是如此。如果能找到高质量的课外班,老师能够以启发和引导的方式让孩子在探究中获得知识,那么则很可能促进孩子的学习和智力发展。反之,则是缘木求鱼。

尼尔在《夏山学校》中说过:“八十四年来,我从未见过一个懒惰的小孩,懒惰往往是因为没有兴趣。承认儿童时代是游戏的时代,是天经地义的事。现代文明的罪恶,可以说是不给孩子足够的游戏时间。换句话说,在未变成大人之前,每个小孩都已经被训练成大人了。”

这段话可谓一语道破天机。上也好,不上也罢,一切都应该视孩子的需要和这个“班”的质量来定夺。好的教学激发人的学习兴趣,而差的教学则扼杀“好奇”的火种。

□文/本报记者 王小艾



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