说说我的“校长风度”

2016-10-19


校长不仅是学校的管理者、决策者,更是学校的灵魂,而灵魂源自校长淋漓尽致的个人魅力,再直白些,就是校长内在实力的自然流露——校长的风度。

校长的风度多种多样,有的胸怀宽广,有的机智果敢,有的感情细腻,有的豁达豪迈,而作为一所农村小学校长,我更追求的是校长的脚踏实地,自信引领。

我校是顺义区规模最小的学校,学生不足200人。而随着我国城市化进程不断加快,农村小学生源减少还会更加严重,这样的学校被称之为基础教育的“托底工程”。这样的学校如何发展,当然要靠各级政府的大力支持,更多的还要靠校长的科学管理。

办学条件差,教师没信心,学校无成绩,学生缺决心。因此,树立信心,开展自信教育,是校长职责的关键所在。校长坚持拿最低岗位绩效工资,体现教师最重要;校长带头捡拾校园垃圾,体现环境靠大家来维护;校长每天长跑5000米,体现坚持出奇迹。校长每天坚持阅读,体现“腹有诗书气自华”。以身作则,校长向全校师生传递两个闪光的大字——自信。自信是一种定力,是一种气质,是一种“亮剑”精神,更是校长非权力因素的外在彰显。

校长的自信传递到干部身上,干部的管理务实求真,很自然地就提炼出“抓规范,促养成,重质量,谋发展”办学理念。并在“小”字上做文章,在“巧”字上深研究,在“勤”字上下功夫。将民间剪纸开发为校本课程,学生的综合素质明显提高。教学成果获北京市一等奖。干部们设计开发的学生学科实践活动,立意新,有变化,兴趣浓。由于打破学科、班级界限,教师根据自己的特长辅导学生,情感投入是空前的。班主任教武术,体育教师教民族舞,音乐教室教朗诵……看起来教师像在“客串”,但活动中教师们有了新的自信,学生也更加崇拜自己的老师。

校长的自信传递到教师的教育教学实践中。教师们勇于实践大胆创新,她们利用家住农村的优势,创造出家访的新途径,家访在农田的地头上,在菜农的大棚里,在养鱼户的池塘边。

教师的行为感动了家长和学生。于是,了解在交流中加深,情感在交流中增进,认识在交流中提高,心灵在交流中净化。课堂上,学生听教师讲课像聆听母亲叮咛那样虔诚。这样的课堂氛围,衬托出的就是“生本教育”的精彩,就是稳步提高的教学质量。多次的全区学科质量检测,我校均榜上有名。2015年4月,我校接受全国义务教育均衡督导验收,国家督学们给以充分肯定,荣获北京市突出贡献奖。

校长的自信传递到学生中间,学生的表现是顽强拼搏,努力争先。我校的长跑队荣获区团体第二名,足球荣获区第一名、北京市第七名,学生剪纸作品获全国儿童剪纸大赛一等奖,多幅作品已由各级领导外访时带到世界各地。

校长的风度,不是写在脸上,也不是刻在心里,而是一种发自内心的无声流露,一举一动都彰显着敬仰和感动。这种风度,似校园春风带过的花香,像星空中的皎月,安静、自然、美丽,无声无息中芬芳着师生,温暖人心,营造美好,给人力量。


□文/张忠(北京市顺义区李各庄学校校长)



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