修剪枝叶 静待花开

2016-11-14


麟是班级一个成绩优秀、会画画、爱运动的男生。他是班干部、课代表、小组长,身兼数职,这让他成为了班级的风云人物,也滋长了一些骄傲之气。

记得上学期末一个早晨,我进班检查值日,恰好是麟所在的小组值日。我问他:“值日做了吗?要上早自习了,抓紧时间。”他并没回答,还在低头整理着小组同学交的作业。我再次提醒他:“抓紧完成值日,不要耽误上课。”只见他转身安排小组几个同学去干活,唯独他自己还在那没有行动。十分钟后,我再次来到教室,发现值日并不彻底。我问麟:你作为小组长,只安排组员干活吗?”麟抬起头,解释说作业没收完。我说:“小组长不以身作则,拈轻怕重,应付值日,下周再干一周。”麟听到这,把手中的作业本气呼呼地重重摔在桌子上。这时,上课铃声响了,我走出教室。

回到办公室,我也很气愤。一会儿,手机响了。我拿起一看,是麟的妈妈发来的一条很长的短信。“老师,前几天我看见麟把答案发给其他同学,还说不这么做,怕影响同学关系。” “因为上学路远,为了他每天能吃上早饭,我每天五点半就起来换着花样给他做饭,可是他今天早上还冲我大喊大叫……”

看到短信,我没有马上回复麟的妈妈。我也在反思,这难道就是我一手培养的班干部?遇到事情拈轻怕重,遇到批评态度傲慢,对待家长关心不懂感恩?他今天这样的表现,靠说教与批评是不行的,得让他自己认识到问题,主动来改正。我给麟的妈妈回了一条短信:“近一周早上不要叫他,让他自己反思。”

随后的一周,我没再提起那天的事情。那一周,麟每天很早就自觉带领小组同学做值日。周五放学,麟叫住了我。他说:“老师,我想跟您谈谈。”他眼中流露出既紧张又渴望的目光。我在讲桌前坐下。他就急迫地说“老师,那天我对您态度不好,值日没带头,还敷衍,我错了。”他又说:“这一周早上我妈都没叫我,我怕上学迟到,想着还要早来完成值日,每天晚上都定了三遍闹钟,几天早上都没来得及吃早饭,回想有我妈叫我早起,给我做早饭,我真幸福,我也为那天对我妈的态度向她道歉了。”他接着说:“老师,您这周没有搭理我,昨天班会后也没找我谈话,您不管我了?”我看到他目光中的紧张与疑惑。我平静地说:“你是个明事理、有潜力的学生。作为班干部,你应该懂得什么是以身作则,起好表率。作为‘优秀生’,你应该懂得怎样做才是真正帮助同学进步。对待父母的关怀,你更应该懂得感恩。”听了这些话,麟认真地点点头。期末考试结束,麟取得年级第二名的成绩。他的妈妈又发来短信:“老师,衷心谢谢您!孩子近来变化很大,取得这个成绩离不开您的辛勤教育。”

“优等生”是班级的佼佼者,是同学心中的榜样。对于他们,在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进心的同时,更要着眼细节,重视孩子性格和习惯的培养,磨练他们的意志,规范他们的行为。“优等生”就像一朵朵要绽放的花蕾,我们要修剪枝叶,静待花开。


□文/孙璐璐(北京市樱花园实验学校)



_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号