小口诀 培养学生好习惯

2016-11-14


■班主任名片

李佳星,北京市育才学校大兴分校语文教师。从工作起就一直担任班主任工作,是一名怀揣理想并不断努力,对教育事业充满热情的年轻教师。在班级管理中,她善于把对学生的评价具体到每一处,从点点滴滴中对学生进行培养、引导和鼓励。


43f4cfec6b849f6ddb6ed6f1025c4619.jpg


小口诀 顺口溜规范学生行为


我们学校是一所新建校,只有1个年级、4个班、80名学生。面对刚入学的学生,如何帮助他们养成良好的学习、生活规范,顺利度过幼小衔接阶段,适应小学生活,成为班主任工作的重中之重。

“小松树在哪里?”“小松树在这里!”这句简单的对话里,渗透着老师与孩子们的约定。这是我们班外出参加学校的“4+1”课程实践时,我和孩子们无意间的一句对话,却成为孩子们行为规范养成的一个开始。

当时,刚入学的孩子还不适应集体生活,在公园参观松树时,不仅队伍非常松散,还偶有打闹事件发生。我看着公园两旁笔直耸立的松树,不禁灵机一动,大声说:“小松树在哪里?”孩子们立即立正站好,齐声喊道,“小松树在这里!”从此之后,每当我说出这句话,孩子们便应声站好,如同小松树一般站姿挺拔,精气神儿十足!

在我的班级里,这样的口诀还有很多。比如,在外出参加实践活动中,为了保证队伍的安全与整齐有序,我要求孩子们手拉手,当见到新鲜事物注意力不集中时,我会说“手拉手”,孩子们立即就会接“一起走”。

我就这样利用简单的口号和顺口溜,与孩子们定下“班级公约”,提醒、帮助孩子们改正行为习惯,将学前养成的一些“小动作”彻底消灭掉。


“奥特曼奖券”促习惯养成


为了调动低年级孩子的积极性,我在班级管理中采用了多种评比形式,并且将评价具体到某一个点,让孩子们能够具体知道他哪里做得好,哪里做得不好。比如,我会对书写美观的学生、回答问题声音洪亮的学生、书桌摆放整洁的学生、走路安静的学生等,分别明确地给予奖励。这样做不仅能够有效调动孩子们参与评价的积极性,而且还能帮助孩子们养成良好的行为习惯。

在奖励方式上,我会选择孩子们喜欢的方式进行。比如,我班的孩子喜欢动画人物奥特曼,我就将奖状制作成奥特曼的样子,孩子们拿到奖状后,可以用彩笔给奥特曼涂上喜欢的颜色。于是,“奥特曼”奖状不仅风靡我班,还让别班的孩子羡慕不已。

此外,我还采用“奖券”兑换“喜报”的方式对学生们进行奖励。孩子们每集齐20张小卡片可以换一张喜报,集齐五张“喜报”可以在“与喜欢的同学同桌、为班级整理一次花草、与喜欢的老师或者同学共进午餐、获得一次国旗下讲话的机会”这些项目中选择一项对自己进行奖励。这样不仅激发了孩子们的积极性,还培养了孩子们团结同学、热爱集体和热爱祖国的精神。

正如学校校长古燕琴倡导的“德育无痕,无痕德育”。在班级管理中,我们要从任何一个细微之处教育孩子,因为生活中处处是教育的契机,关键是要有一双发现的眼睛。


□文/李佳星(北京育才学校大兴分校)



_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号