写作难? 学会阅读是良方

2016-12-09


儿子几米的阅读量很大,那种阅读是从他还不会说话开始,我们的亲子阅读持续了6年,直到他学会独立阅读为止。

尽管如此,在一年级最开始写作文时,他也是特别吃力,憋了半天,本子上也写不出几行字来,孩子的语言能力与写作能力还没有协调统一发展,书写的速度赶不上语言。我开始想方法。最开始是通过聊天的方式,聊作文的主题,聊与他自己有关的经历,某个生动的细节,慢慢地他会抢着讲,讲得很精彩,我悄悄地用手机录音,等他讲完了,再放给他听,告诉他这就是一篇好文章、你自己创作的。很长一段时间,几米都是靠着录音来写作文,后来随着阅读量的增加,到了二年级,他的作文已经完全脱离录音,并且不需要我的任何指导,就可以独立完成,我整理了他二年的作文,帮他印制成书时,已有上万字。

我的经验是,想要提高作文水平,就要提高阅读量,就要学会速读,在此基础上再去精读。

几米读过的书很多,很多书都是在反复阅读,并且能够在写作文中引用书中的好词好句,还会改成自己的句子。比如他在写家乡的红莲湖时,文章开头引用了他读过的书中的一段话并加以改编,“家乡,无论怎么凄凉与灰暗,我终归是那里的人,哪里是我生活的摇篮,还有我最亲的亲人。在我心里,无论看过多少美景,家乡,永远是我最留恋的地方。”这不像一个孩子的话,可却是他自己根据所读过的书里的句子改编的。谁说孩子的作文不能先从模仿开始呢?他能够引用得恰到好处,并能改编成自己的话,这就是一种能力。

诺贝尔文学奖得主莫言曾为家长开出了“小学生作文处方”:多读书、多表达、先模仿、再创造。在模仿的过程中逐渐提高写作水平。

阅读不能搞自我封闭,更不能做书呆子。他在阅读《世界文化遗产》那本书时,看到了美国的黄石公园,然后,那年暑假,我们义无反顾的就去了。置身其中,去体验、发现、思考,感同身受的喜悦与狂欢。唯有更多的生活体验与心得,才会在读书中找到共鸣。我们的孩子缺乏的却是真正的生活体验。对于阅读,既要做浏览者,又要成为一个真正探险的旅行者。

对于不喜欢阅读的孩子,想要提高孩子的阅读兴趣,要让孩子挑选自己喜欢的书,带他去图书馆,再不喜欢阅读的孩子,也总有一本书适合他。逐渐过渡到家长帮他把关,规定选择书的范围,在一定范围内可自由选择,比如获过国际大奖的、查看五星级图书排行榜。

对于孩子,阅读是一种习惯,不只是学习任务,更是生活的一部分。唯有博览群书、见多识广的孩子才能厚积薄发,潜力无穷。


□文/于美艳



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