“美”文化培育美丽少年

2016-12-12


近年来,北京市密云区将德育工作与地方特色活动相结合,着力打造“美丽少年”教育特色。结合区域的德育思想,我把“美”作为一种品质和素养融入教育工作,确立了班级文化建设主题:我们真“美”。


■班主任名片


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佟静文,北京市密云区第二小学教师,密云区语文骨干教师。曾被评为北京市紫禁杯优秀班主任,获北京市“学生最喜爱的班主任”称号,密云区班主任基本功大赛获得第一名。在班主任工作过程中,她秉持着“牵着蜗牛去散步”的教育理念,静待每一名学生的成长,最终形成了自己的班级“美”文化特色,并出版了《我和我的教室》一书。



学生自制“美”文化制度


在班会课上,我和孩子们一起讨论,结合班情,把原来的班级文化核心“班以我荣 我以班荣”与密云区“美丽少年”活动相结合,确立了新的主题“我们真‘美’”。并制定了班级口号:以创最美班级为荣,以做最美学生为傲。孩子们还亲手打造了班歌《美丽的家,五二班》。

除了这些,我和学生结合班规,制定了《奖惩大典》。我把学生分成六组,每组设一名组长,又名积分组长。班内每个孩子一个积分记录本。从学生学习、纪律、卫生、做操跑步、参加各项活动等几方面,按照每个人的表现程度,由积分组长给组员分别进行积分。如:连续30天不迟到,积30,迟到一次可以消30,否则就按《奖惩大典》上的要求接受“惩罚”,“惩罚”分为“加苦”和“减甜”两种方式,在《奖惩大典》里大部分惩罚为“减甜”。如:我们在上科学实验课,你没有按规定使用材料,那你就不能做了,只能看着大家做实验。



环境布置彰显“美”文化


在班级管理上,我实施岗位责任制。每当分配到相应同学负责处,都以该同学名字来命名。

如“斯佳”(私家)书舍——以关斯佳同学名字命名。班内的书柜由关斯佳同学负责,征求大家意见,命名为“斯佳书舍”,书柜旁贴有“阅读美丽人生”标语,侧面“我的励志名言”张贴每一名学生对于读书的一种信念。图书可以是从学校借阅,可以是自己从家里带来的,放在书架上,由专人负责管理借阅,营造书香氛围,因为知识就是力量,一个有集体荣誉感的班级,一个优秀班级需要知识。

“艺”花台——以欧艺同学名字命名。由学生自带的植物,由欧艺同学负责打理,取名这个植物角为“艺”花台。“帅”琴台——以张帅同学名字命名。学校每周音乐课都需要带口风琴,但是班内没有地方放,需要摆放在学生柜上,张帅同学高大且细心,所以每天由他负责整理,起名为“帅”琴台。“宇轩”清洁角——以赵宇轩同学名字命名。门后的垃圾桶旁每天都脏乱,垃圾乱扔,所以由赵宇轩主动提出管理,起名为“宇轩”清洁角。并在垃圾筒旁贴有“垃圾交给我,美丽还给你”标语,提醒同学们把垃圾扔到筒里去,保持教室环境美观。

以上所有负责处都粘贴相应的名字,一来提醒自己,使其有责任感,二来展示自己,使其有自豪感,最终形成学生对班级的归属感。



银行积分助力内化“美”文化


“五色花诚信银行”是学校为了培养学生学习习惯、行为习惯、卫生习惯开设的学校银行,每个班下发一张存折,学生在相应习惯上做得好,便可获得储蓄币,在学校超市进行换购商品。我将班级美文化与学校的“五色花诚信银行”相结合,开展了“争集小小储蓄币,争创美美班集体”系列活动。

还记得那天,我从学校领到诚信银行班级储蓄后,便迫不及待地来到班里,将其扬起来说:“孩子们,大家看这是什么?这是咱们班的存折。咱们学校开银行啦,叫“五色花诚信银行”。以后只要你们每一个人都努力做好,就能挣来储蓄币,等到咱们攒够一定数量后,就可以去学校的超市买自己喜欢的东西了。”当我说完这些话时,孩子都发出了赞叹,兴奋了起来。我继续说:“你们想不想知道怎么做才能获得储蓄币?”我把如何才能获得储蓄币向学生做了讲解。学生在“五色花诚信银行”的激励制度下,认真听讲、积极做值日、自觉做眼保健操……在“美”文化的熏陶下,我们班已经成为了有意思、有意义的“美丽”班级。学生以“美”的标准来要求自己,使自己成为内外兼修的美丽少年。


□文/佟静文(北京市密云区第二小学)



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