让传统文化浸润孩子心灵

2017-01-06


传统文化体现着民族文化的精髓。近年来,随着社会各界重拾对传统文化的重视,传统文化在中小学教育中热度渐增。不止在学校,社会各方也在创造合适的环境和土壤,让孩子们接受传统文化的浸润和熏陶。传统文化的“社会大课堂”渐渐“吃香”,孩子们学得火热、玩得也开心。


101.jpg


老北京里的风车情缘


大风车是我国民族几千年的文化和艺术结晶,通州大风车则是北京市非物质文化遗产的代表。风车颜色缤纷、式样丰富,可设计与制作起来,却是一项不小的工程,有很大“门道”和讲究。

“风车最早叫八卦风轮,在汉族传统文化中代表着喜庆和吉祥,具有驱魔镇宅降妖之功,寓意家庭幸福,人丁兴旺,四季保平安。”通州大风车第四代传人梁德福先生向孩子们讲述着大风车的来龙去脉,而这仅是通州区运河怡水文化园所开发的“大风车设计与制作”课程中的一小部分。

“大风车从选材到完成需要近50道工序,且要有2~3天的准备时间。”梁德福介绍说,但由于课程时间所限,参与的孩子们现场只制作其中的5至10道工序,即便如此,孩子们也难掩兴奋,将手上的秸秆、无纺布、泥鼓、旗帜等一些半成品材料反复“把玩”研究。

课程相关负责人刘明园告诉记者,开设此课程的教育理念,是以通州大风车为基础,让学生了解大风车历史、文化、艺术,感受民间艺术的魅力,并想以此提高学生对传统手工艺术的兴趣,传承风车技艺,将中国民间艺术发扬光大,增强他们的民族文化自信和价值观自信,“同时学生自身也能够感受到民间艺人的智慧,开阔视野,锻炼实践能力和增强社会责任感。”


石膏彩绘绘出京剧脸谱


作为门头沟区的社会大课堂,琉璃渠劳动艺术教育基地依托当地特色的琉璃文化开设了一系列陶艺课程:拉坯成型,手捏成型,注浆模印,石膏翻制,软陶制作等。石膏彩绘是其中之一。而课程相关负责人张磊称,其中的“石膏彩绘京剧脸谱”尤受学生喜爱。

课上,教师先向学生展示彩绘实物示范作品,再准备出石膏脸谱的模型和丙烯颜料及相关工具,如调色板、水粉笔、石膏脸谱模具等。接着,学生需要自己去查阅并搜集有关京剧脸谱的相关图片和资料,并完成至少一张的京剧脸谱设计草图。

在学生绘出石膏京剧脸谱之前,任课教师会对学生进行任务小组划分,如京剧脸谱谱式分类、京剧脸谱的色彩分类、中国京剧戏曲中人物角色的行当分类等,并从画草稿图、勾线、涂色、勾边、整理的程序,为学生讲授制作流程和分析制作步骤,详细又丰富。

京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠,张磊也是课程设计者之一,“让学生接触京剧艺术,绘制京剧脸谱可以培养学生对京剧的兴趣,感受京剧艺术的美,增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。在学生对京剧知识有一定的了解后,再根据自己的理解和想象,大胆进行创意,在石膏上进行彩绘脸谱,通过动手描绘让学生体验得更加深刻。”他说。


■马上就访


在实践中以传统文化育人


早在2014年,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,其中提到,对中小学生加强中华优秀传统文化教育已经刻不容缓,且要坚持课堂教育与实践教育相结合,既要充分发挥课堂教学的主渠道作用,又要注重发挥课外活动和社会实践的重要作用。

在北京一七一中学延庆分校校长穆春德看来,传统文化是经历岁月长河的去糟取精留下的精华,利用传统文化对学生的德育进行渗透,对当代学生树立正确的世界观、人生观、价值观有重要的意义。而在传统文化教育中,“感恩教育”是其中很重要的一个方面。“对孩子从小培养感恩之心,可以树立起他以后走向社会作为一个社会人的立人根本。而学校开展的一系列实践活动也实现了在实践中、在大课堂中用传统文化育人的目标。”

□文/本报记者 胡畔


_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号