不能缺席的 生涯教育

2017-02-20


不同新生儿抓握能力的不同使我明白了每个人“生而不同”。我的高中同学们分别走上了不同的生涯道路使我明白了每个人“活而不同”。理想就是生涯探索的隧道尽头的那束光,在那束光的吸引下,无论路途多坎坷,人们都会一往无前,实现理想后,在那束光的照耀下,无论工作多辛苦,人们都感到由衷的愉快和满足。看到高一学生时,我常常想起孔子所说的“十有五而志于学”,据说人在十五岁的时候内心都曾有过一个蓬勃的人生憧憬,这时,生涯教育不能缺席。 

我相信每个人都有与生俱来的天赋才华,怎样发现并发展每个人的天赋才华?首先,自主选择,青少年学生其实自己都还不认识自己,只有为他们提供自主选择的机会,学生才能发现自我、体验自我、确认自我。第二,宽松氛围,潜能都是胆小鬼,自由宽松的环境才能激发人的潜能和创造力。第三,开阔视野,今天我们带孩子看多远,明天孩子们才有可能走多远。第四,成功体验,每一条生涯道路上都有很多成功和失败,成成败败中成功多于失败。最后,专业支持,仅凭兴趣,学生的生涯探索之路是走不了多远的,我们必须提供专业的支持,才能帮助学生把兴趣转化为理想志向。

怎样为学生不同方向的生涯之路提供专业支持?我们决心构建以生涯教育为起点和归宿的课程结构。这个课程摩天轮挂在教学楼一层大厅的整面墙上,这是同心圆加放射线的结构,最里圈的生涯规划课程是起点,学生开始思考:我是谁?我在哪里?中间圈层是过程,学生可以根据自己的天赋和志向,沿着不同方向,选择不同难度的国家基础课程和不同类型的山谷志趣课程。最外圈的生涯体验课程既是高中教育的归宿,又是未来生涯的预备,学生在生涯体验的过程中逐步探索:我要到哪儿去? 

高中学生处于生涯探索阶段,每一条生涯探索的道路都是曲折的,在心理期待中我们都希望一蹴而就,但是真正的探索从来都不是一条平坦大道,有时是阳光明媚的正体验,有时是阴云密布的负体验,正体验最终获胜时,理想就实现了。如果我们的学生能够为自己的理想而学习,师生就都能从纷纷扰扰的各种羁绊中解脱出来,隧道尽头的那束理想之光能够照亮每一个青春的面庞和心灵。



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