教育的本质是唤醒

2017-02-20


教育,是塑造灵魂的事业,正如雅思贝尔斯所说:“将教育仅仅停留在知识的传授上,这种教育是没有灵魂的。”“教育的本质是唤醒。教育,意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云追逐另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”《学记》曾指出:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”教师承担着传播人类文化,开发人类智能,帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观,用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂,引导学生养成良好行为习惯的神圣职责。

立足于“育人”,基础教育人才对教育的解读包含着深刻的对人的理解与关怀。教育首先应该是一种爱,是建立在真”“善”“美”基础上的爱。如泰戈尔所说的那样“让我的爱像阳光一样,时刻让你感到温暖,却又不会束缚你的自由”。人的潜能是种可能性,教育应该把孩子身上的可能性变为现实性。

教育是让孩子从面具后面走出来的过程,是让孩子去寻找真实的自我和实现自我的过程,是一种唤醒。德国著名教育学家斯普朗格说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”马克思也说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是由于它是一种人格心灵的唤醒。”

据说,苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅。在苏格拉底很小的时候,有一次,父亲正在雕刻一只石狮子,善问的小苏格拉底观察了好一阵子,突然然提了一个问题。“怎样才能成为一个好的雕刻师呢?”父亲一边指着眼前已经成型的狮子,一边回答:“就以这只狮子为例吧,我并不是在雕刻这只狮子,我是在唤醒它!”“唤醒?”“对!狮子本来就沉睡在石块中,我只是将它从石头监牢解救出来而已。”苏格拉底从父亲的话中得到启发,日后便成为一位唤醒人们心灵的大师。

真正的教育就是教师用温柔而灵巧的“教育之手”,去触摸儿童稚嫩的心灵,以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能,促进其自主地成长和发展。



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