研修要关注教师需求

2017-02-28


问:怎么借助资源进行教师研修工作?

刘丽彬(北京市朝阳区委教育工委副书记):首先,教师研训是成人学习,而且是多投入的学习。这里最难的是效率和实效性问题。我们很少去关注教师本人的投入,教师培训应该按照区域状况,适当做些减法,保证培训的效率。

第二,教师研修要真正以学习者为中心。过去,教师的主体培训多停留在知识上。现而今,教师培训应该是多维度的,有知识层面的,也有能力层面的。过度的研修可能会带来职业倦怠,研训团队应该研究需求实现精准服务。研训者自身提升,就会为教师减负,教师轻松,进而研究为学生减负。

第三,在大数据的时代,研修工作不基于互联网就无法精准。大数据是为我们决策服务的,这是区域研训建设工作的方向。还要发挥教师主体的主动性,根据数据找准研修定位,是我们该关注的问题。



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