水墨润养心灵 博物启迪智慧

2017-03-01


立足中华优秀传统文化,放眼当前学前教育发展趋势,北京市朝阳区福怡苑幼儿园明确了“自上而下”的文化构建发展思路,着力构建“水墨润养心灵,博物启迪智慧”的园本文化,用“自下而上”的教育实践,为幼儿一生发展奠定坚实的基础。水墨特色教育,成为福怡苑幼儿园的一道美丽风景。




水墨馨香晕染童心


在中华传统文化的海洋中,水墨作为一种民族绘画样式,以其特有的观察方法和表现形式,彰显着独特的艺术魅力和文化特征,承载着中华民族朴素、直观、深远的文化精神。在比较研究后,福怡苑幼儿园选择了水墨文化作为园本文化,为幼儿终生发展奠基。

在水墨特色教育中,福怡苑幼儿园把对文化的追问与对实践的体悟有机融合到教育实践中,以水墨传递的珍视自然、以形写神、留白写意等浓郁的中国哲学价值观作为园所的教育态度与管理风格,让幼儿在真实的感受与互动中体会水墨文化的朴素绵长。

幼儿园环境是与园所文化最直观的承载方式,且与幼儿直观的思维特点相吻合。福怡苑幼儿园以不同层次的文化承载,让幼儿浸润在水墨文化中,耳濡目染,探究体验,自然、自由、自主地发展。

班级是幼儿园的细胞,是幼儿每天生活的基本环境。福怡苑幼儿园在班级环境布置中紧扣幼儿发展的阶段性特征与个性特征,每个班级的环境都具备自然的审美情趣,并无痕地融合了水墨之中的留白、错落、以线界形、写意在心等中国独特的审美意趣。针对不同年龄班幼儿的发展需求,总结了“小班——温馨中的关爱;中班——规则中的交往;大班——自主中的发展”班级环境创设规律,并注重环境创设中的自由与自主,给每个幼儿创设自主发展的空间。

在公共环境中,福怡苑幼儿园精选典型的文化符号以承载精彩的水墨文化,并以广博多元的匠心设计展现在园所的每一个角落。于是,以读图为主要阅读方式的孩子们与一处处精美的景致相逢,每一次相逢都成为心灵的触动。



博物情怀绽放童年



北京是全国的文化中心,有着丰富的文化资源,有百余家博物馆以及音乐、美术等各类艺术场馆。如何充分利用这一地域优势,转化为幼儿园的教育资源,从而为幼儿一生的发展奠基?为此,福怡苑幼儿园进行了有益的探索与尝试,博物教育应运而生。

博物教育与水墨润养同理,也需要情境的激发,在反复的体验中深化,这要借助广博、精致的展览在震撼中激发兴趣、引发动机,要从收集、观察、比较、分类等具体的行为中体验过程、提高能力、培养雅趣,并滋养出珍惜、爱护、分享的博爱情怀,以“一物不知、君子之耻”的虔诚对待人类文明,以博大包容的胸怀与自然和谐相处。

福怡苑幼儿园将博物教育传递的博物思想融合在幼儿教育的准备之中。秉持“分类清晰的丰富”理念,幼儿园在环境创设中材料的投放与选择中,每个年龄班都有丰富的材料,但是其侧重点各有不同:

小班重在教师为幼儿提供多种感官的材料,分类呈现,让幼儿在动手操作中丰富感官体验,促进发展。

中班重在将材料的丰富性与幼儿的主动发展紧密结合,教师引导幼儿主动发现生活中的日常材料的价值,积极收集并成为班级活动的材料。收藏本身就是博雅兴趣的集中体现,幼儿们有的收藏扑克牌,有的收藏变形金刚,还有的收藏自己的小衣服……从小有雅趣陪伴的孩子,心灵更丰富更温暖。

大班重在幼儿对材料的整理与展示,让幼儿在自主收藏的基础上自主创设环境、归纳材料,从而发展幼儿的归类能力和空间审美能力。已经懂得自己不久将会“毕业”离开幼儿园的孩子们,自发在班级创设“我的幼儿园生活”“我的童年”等主题的博物陈设。这种博雅情趣的延伸与深入,恰是博爱情怀的体现。

在公共区域的创设中,福怡苑幼儿园以材料的丰富性给孩子呈现这一领域的全貌;在图书区,丰富、层次清晰的图书资源不但能满足不同年龄幼儿的阅读选择,而且为教师呈现了幼儿发展的层次性,激发了教师的教育思考,从而在教师内心建立起五大领域的发展层次。可以说,每个教师心中都有一张纵横交错的幼儿发展网络,为教师把握幼儿发展特点与促进幼儿个性发展提供了可能。广阔的互动空间与丰富的互动材料,对幼儿发展也极具价值。

如今,福怡苑幼儿园建构了自己的幼儿博物馆,成为博物精神的领地。

在这里,教师们以丰富、精致的呈现唤醒幼儿的探索意识。这种无声、无行的互动,成为幼儿发展的源泉,让持久的探索、深入的研究成为可能。

在这里,幼儿们是博物馆的小主人,他们自主收藏、整理、展示、分享,把自己收藏的雅趣引向生活的方方面面。透过童真童趣、林林总总的收藏,激发了幼儿对世界的热爱,他们积极探究、不断追问,把自己关于万物的追问引向家庭、引向大自然、引向各类博物馆。



自主表达写意在心


水墨是一种意境文化,对意境文化的品味不止需要感受,还需要真切的体验。如何支持幼儿“写意在心”的体悟,以水与墨作为载体,流淌心声、自主表达?公共环境的广阔为这种体悟提供了一种可能。在福怡苑幼儿园,进门的博物架屏风不但以独特符号展示了文化,也作为软隔断,将园门外的嘈杂止于无形;将幼儿们的画作置于幼儿园环境之中,让幼儿成为环境文化的共同创造者,自己诉说自己的故事。福怡苑幼儿园选择雅致轻柔的古筝音乐为背景音乐,给幼儿的绘画营造静观自我、高雅表达的氛围。这样的公共环境,既具有教育的功能,同时也具备美学的含义。

福怡苑幼儿园以独立场馆的方式,把美好的世界浓缩;以精致、丰富的物品激发幼儿的兴趣与愿望,激励幼儿走向更广阔的世界。水墨教室成为了中国水墨文化的领地,在这里,以丰富的纸张、笔墨、画册为幼儿们展开了中国水墨文化的画卷;在这里,教师们可以潜心研究教育,倾听幼儿们用稚拙的画笔描绘在画纸上的故事;在这里,孩子们可以专注地欣赏、可以自由地表达、可以大胆地探究,挥毫泼墨丰富的童年生活,尽显童心童趣。’



结语


水墨文化可以说是中国人文精神中最具代表性的文化遗产之一,在幼儿一生发展中发挥着“根深”的作用;博物文化是有着悠久历史且生机勃勃的重要世界文化支流,在幼儿一生发展中发挥着“叶茂”的作用。福怡苑幼儿园相信,经过水墨文化与博物文化润养与启迪的孩子,当他们长大成人,无论走到哪里,无论从事什么行业,都会有文化的馨香和力量温暖自己、成就自己。


□文/安琪



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