探寻教育的伊甸园

2017-04-06


记得2000年我调入一所新学校,老校长送给我的第一本书——《帕夫雷什中学》。时光荏苒,而今,作为校长的我,送给青年教师的第一份礼物,依然是它。世界著名教育理论家苏霍姆林斯基一生心血和智慧的结晶。翻开书页,静心品读这本闪烁教育之光的文字,才会领悟教育的真谛,感受这位教育家炽热的教育思想、教育追求和教育情怀。

“帕夫雷什中学”爱生之情无处不在的教育伊甸园。

没有爱就没有教育。一位校长和教师最重要的品质就是:“深深热爱孩子”。 “尽可能地深入地了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的首条金科玉律。”也正是有这样浓浓的爱,才有了夏天的旅行、冬日的探险、田间的创作、星空下宿营,孩子们幸福的笑脸,快乐的歌声,仿佛就响在耳畔、映在眼前。这里充满了各种各样的“小角落”:“图书角”“美术角”“安静角”“家务角”等等,独具匠心的设置,成为了绝妙的“教育基地”,保护着童心,润化着心灵。我国大教育家孔子曰:“教不倦,仁也。”他把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上。我国近代著名教育家从康有为、梁启超到蔡元培、李大钊、陶行知,无一不是怀着深厚的情感去培育学生。蔡元培被誉为“学界泰斗,人世楷模”。陶行知,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,被誉为“伟大的人民教育家”。古人云“亲其师而信其道。”爱是教育的桥梁。关怀与友爱,感恩和敬畏,愉悦与劳动相联,心与爱相融。这才是真正的爱的教育。

教师教育劳动的独特之处是 “为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的,要在几年之后,甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素”。今天的教育是为孩子的明天奠基。帕夫雷什中学强调挖掘每个孩子的天赋才能。苏霍姆林斯基指出:“找出学生作为个人发展根源的‘机灵点’,做到使孩子在他年龄可以达到的卓越成绩”。“教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋。”这正和我国古代教育家孔子“循循善诱,因材施教”异曲同工。正是“培养全面和谐发展的人”的理念,教师们懂得尊重欣赏学生,平等地对待孩子,热忱地帮助孩子;他们和孩子爱读书、尊重书、崇拜书。这里是我们追求的理想教育王国,孩子们的伊甸园。用心做教育,这部“活的教育学”展现了教育大爱。品读中让我们的心变得柔软。


□文/李晓军(北京京源学校小学部校长)



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