春风化雨 以文化人

2017-04-26


别具一格的特色班级文化建设,成为学生的精神家园;独具特色的校本德育课程建设,护航学生的行为规范;丰富多彩的校园活动,让每个学生都有出彩机会……北京市上地实验学校围绕学校的双培养目标,在日常生活中培养学生的文明细节,在德育课程中塑造学生的良好品格,让学生健康成长。


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特色班级文化建设

班级精神引领学生成长


在上地实验学校,40个班每个班都有一个独特的名字,而且每个班名背后都能体现这个班级的精神。

每位学生刚入校,全班师生就会共同讨论确定特色班名,如榜样系列的“钱学森班”“袁隆平班”“诺贝尔班”;精神系列的“钢七连班”“向阳班”;创意系列的思睿班”“四维空间班”等。或借助历史人物的传统美德来塑造精神,匡正言行;或学习科学家们的不怕失败、艰苦钻研、谦虚谨慎的科学精神;或学习先辈忧国忧民的社会历史责任感、不畏强权、勇于创新、开拓进取以及誓死捍卫真理的精神。

特色班名犹如班级之魂,显示班级精神,引领学生成长。在践行、完善特色班级建设的过程中逐渐形成独特的班级文化,以此激发学生积极向上的源动力,培养上地实验学生独特的精神气质。

在三年的初中生活中,学校还通过系列活动不断强化班级精神。师生走出校门,走进社区、走进科技园区、走进太阳村,采访英雄模范,做志愿者服务。活动不仅让学生们受到教育,更让学校文化和班级文化有了创新与发展。班名不是挂在墙上的符号,而是凝聚班级之魂的重要载体;班名不是华丽的外衣,而是附着在学生心灵中的深刻印记。


校本德育课程建设

品行教育规范日常行为


在上地实验学校,德育课程是学生成长不可或缺的一部分。学校通过校本德育课程将德育渗透到学生生活中,真正使德育成为学生精神生活的需。为保障课程实施效果,学校每周一节校本德育课程,并纳入课表。

根据学校的育人目标,学校确定了三个年级的培养目标是:初一年级——习惯奠定未来,初二年级——责任引领未来,初三年级——理想成就未来。

例如,初一年级的核心是培养学生良好的行为习惯与学习习惯,指导学生掌握正确的学习方法,提升学生的道德素养。为此,学校为新生设定了六个篇章十九节课的课程,内容涵盖生活学习的方方面面:从每天入校的第一句向老师问好时的姿态到放学前的最后一次值日的要求;从学校对个人的奖励、惩罚制度到优秀班集体、特色班集体申报;从感恩父母到感念师恩;从养成良好的学习习惯到考试技巧的辅导。

细致扎实的校本德育课程让中学生在日常校园生活中养成了良好的行为习惯,形成了健康的生活态度。


多彩校园生活

让每个学生都有出彩机会


上地实验学校通过开展丰富的活动、多元的评价,让每一个学生得到尊重、树立自信,真正为每一个学生创造出彩的机会。

“文明礼仪风采大赛”“12·9”合唱节、“挑战吧”“上地好声音”“校园换客”“上地汉字王”比赛……多彩的活动丰富了学生的校园生活,让学生在活动中绽放精彩。

在上地实验学校,文明社、爱心社、创客社、金话筒社团、天文社团、合唱团、皮影社团等几十个社团成为学生施展个性的舞台。例如学校文明社承担组织学校各种有文明守礼相关的文化活动,如“我对十个文明细节say‘YES’”漫画展、“做文明守礼中学生”小品情景剧大赛,同时还配合学生会其他部门完成学校大型活动的文明监督工作。“法制社团”开展了法制宣传、法律知识有奖竞猜活动等,深受学生喜爱。由于工作突出,我校是2013年唯一一所获得“北京市法治示范点”的中学。近年来,学校将社团建设融入学科,融入课程,融入校园生活,融入师生头脑,成为一种常态,并为学生今后发展奠基。

很多到过上地实验学校的家长和各界人士评价该校学生时说:“学生阳光、朝气、有礼貌。学生们有责任感、懂得感恩,热爱学校、班级、热爱老师、热爱自然,能够积极面对各种困难。”正是学校的扎实德育教育,为学生的健康成长奠定了坚实的基础,让学生德智体全面发展。


□文/宁立群

(北京市上地实验学校)


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