放下急躁,寻找教育幸福

2017-09-13


很多教师找不到教育的幸福,在日复一日的重复中愈发麻木,更别说创新教育方式。因此,寻找教育的幸福,能让我们在日复一日的教育生涯里,寻找到不一样的每一天,寻找孩子们每一天的小进步。那么,教师的幸福怎么去寻找呢?


还记得,不久前和一个初中同学谈到何为幸福时,她说:“幸福就是要有自由,有自己喜欢的东西。”确实如此,做教育,我们需要的是我们真的喜欢教育,喜欢和学生在一起的日子。思索再三后,我这样回复:幸福需要去寻找幸福感,不管哪个行业都有自己独特的幸福感来源,教师的幸福感应该比其他行业多得多,因为我们面对的是一群活生生的孩童。细细想想,教师的幸福来源还真的挺多,有来自于学生的点滴成长,也有来自于自我成长,也有往届学生的成就等等。当然,如果你总是看不到学生的成长,或许是因为你的心急,想快点看到学生明显的进步,然而,这是违背教育规律的,在面对自身的成长时也是如此。只有我们顺应教育规律,去寻找每个孩子身上特有的基础,才能寻找到适合他们的成长之路,当然,这样的寻找过程,并不是一蹴而就的。


回想起自己教育之初,面对孩子们的屡屡犯错,我总是怒不可遏——“为什么我刚讲完你们又犯错?”“不是早上才说吗,怎么现在又打架?”诸如此类,如今想想,这就是急躁的表现。急躁,往往很难达到好的教育效果。人在急躁的情况下,总会做出许多事后后悔的事情——为什么我会打下去那一下?为什么我不再给他一分钟的冷静时间,而是要顺着他已经爆发的脾气硬上去教育呢……往往急躁的后果都让人难以承受,那么你还要急躁吗?


教育生涯六年,可以说,我真正意识到自己教育的急躁是从去年8月,也就是自己开心写博客开始,在每一天记录博客时,我总会反思,我今天的处理方式为什么没有得到学生的认可?为什么学生是表面服从背后不从呢?其实最终的根源在于我没有给学生自己去寻找和思考问题产生根源的时间,没有给学生充足的冷静时间。急不可耐地处理问题,结果往往适得其反。


急躁的教育之心,难有真教育。因为在这样的教育氛围下,已经掉入教师的权威以及功利心下,已经脱离了学生的实际,这还能是真教育吗?


放下急躁,学会等待,让我享受着教育的幸福,也让我收获着学生的成长,而这一个个看似成功的案例和大胆的班级管理尝试,让我收获了一篇篇文章的发表,这不就是我最大的幸福吗?                   


□文/李伟明 (福建省晋江市第二实验小学第二校区教科室主任)


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