课堂上有只“瞌睡虫”

2017-09-15


记得我曾接手了一个毕业班,班上有名叫辛治的男生。连续几天,在我的课上都爱睡觉,在我的特别关注下,他强打精神,可没一会儿就又无精打采了。科任学科的老师也对我提到这一现象。经过了解,他父母都上夜班,晚上他一个人在家没人监督,看完电视就是打游戏,每日睡得都很晚。一日,上午第一节的数学课上,他上课没有几分钟就趴在桌子上睡着了。我心想:叫醒他也是没精神,倒不如让他睡会儿,等第二节课时就有精神了,起码能保证听下节课。于是我上我的课,他睡他的觉。他的同桌偶用余光看看他再看看我,见我没有示意,也便随了他睡。


下课铃响了,同桌把他叫醒。我说:“辛治,我想把你的桌调到第一排。”没等我说理由,他就大哭起来,一边哭一边说:“老师,你伤了我的自尊了。”可能在他印象中坐在第一排的学生都是要么学习基础差,要么纪律不好的学生。我说:“要说伤自尊,也是你先伤我的。你听一听是不是这个道理——第一,班上除了你,还有27名学生,他们都在认真听老师讲课,他们尊重老师的劳动,就是尊重老师这个人。而你呢,一节课40分钟,你睡了有30分钟。你课上睡觉,就是不尊重老师的劳动,不尊重老师的劳动就是不尊重老师这个人。是你先伤的我吧?”听了我的话,小辛觉得有理,顿时就不哭了。


我接着说要调换位置的理由:“第一,想把你调到第一桌,离讲台近,能够提高自我意识,有意控制自己不睡;第二,你现在的位置紧挨暖气,温暖的环境更容易助睡;第三,你聪明,老师不想放弃你,调桌是想多关注你。有同学想调我还没给他调呢。”


事后,我对此事进行了反思:如果在课前找他谈话,解决问题,就不会出现课间的局面,所以,要充分了解学生,掌握情况,进行引导,同时保护孩子的自尊心。这件事过去已经有六年了,当回想起来再一次反思时,我有了更为深刻的认识,当时我只解决了学生上课不睡觉的问题,而没有从根本上帮助他树立正确的观念,如:作为学生要养成良好的生活习惯和学习习惯,要自律,要尊师,要理解父母的辛苦等。作为孩子健康成长的引路者,我们要善于分析和把握每一位孩子的思想、学习、身体、心理发展状况。不但要就事论事,还要深究孩子犯错背后的原因,有针对性地进行教育和引导,及时纠正学生认识上的偏差,帮助他们积极快乐健康的成长。


□文/刘峥(石景山区炮厂小学)



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