办学校如同经营人生

2017-09-21


德国诗人荷尔德林高声唱道:“人诗意地栖居在这片大地上。”“诗意地栖居”是每个人心中向往之事,也是教育中最高的追求和境界。


所以,我始终坚守着教育的诗意,让快乐和智慧成为学校的主旋律。在我看来,智慧和快乐是辩证的一对,智慧是理性的,快乐是感性的,我们追求的教育就是要让师生智慧地学习和生活,不断生成智慧与快乐,进而享受精彩的人生历程。


让学生享受教育快乐


快乐之于教育的意义是什么?我以为它既是归宿,也是途径,更是我们所极力追寻的教育境界。简而言之,我们希望学生能充分享受教育的快乐。因此,走进培英的学生,我们将会为他们烙上快乐的印记,从精神到文化,终生涤荡;从智慧到气质,融入血液,让他们成为快乐的培英少年。


所以,我们以课程为基石,以文化为载体,以环境为保障,构筑了一个完整的快乐学习体系,我们希望在无形之中将快乐传递,将快乐播种,让学生在学习中发现快乐,拥有快乐的能力,进而快乐地成长与生活,蓬勃生命,绽放精彩。


让教师焕发教育智慧


“让教师智慧且优雅地生活”是我想要赋予教师的一种状态。我不希望教师因为疲于奔命,把教育当成一种谋生的手段;也不希望教师因为疲于应付,把教学当成一种任务来完成……我以为学校应该是教师精神成长的“栖息地”和实现生命价值的“生命场”:唤醒他们内心沉睡的潜能,使他们理智地面对困难,聪慧地解决问题,睿智地对待生活,享受工作的智慧和快乐。


在培英,我们一直践行着这样的理念。实施唤醒需求的激励机制,创设提升能力的成长平台,建立激发潜能的管理模式,倡导呵护心灵的人文关怀……力求让教师在过程中学会运用智慧并生成快乐,寓教于乐,愈教愈乐,成为快乐且智慧的教育者。


让学校跃动教育活力


苏霍姆林斯基所说:学校必须是一个精神王国。的确,学校承担着滋养师生的使命,肩负着教育的希望。因此,学校便需要以正确的理念和实践为指导,让学校跃动着永恒的生命力。


因此,在“智慧工作 快乐生活”的精神引领下,我们立足于脚下,着眼于生命发展,营造“仁智”的管理文化,“怡悦”的环境文化,“灵动”的教学文化,“明智”的教师文化,“聪慧”的学生文化,为实现师生快乐智慧的人生而不断努力。


办一所学校如同经营一段人生,需尽心竭力。在这段人生中,我希望它洋溢着诗意和温情,充满着智慧和快乐,使共同参与这段人生的每个人,都能被烙印下最深刻的记忆,并伴随着这段记忆走得欢快,走得稳健,走得长远!


□文/祝莉娟

(北京市海淀区培英小学校长)


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