在校是老师 在家是爸妈

2017-09-29


在有些人看来,教师家庭的子女,往往会被管得很严格,会被各种条条框框的教导所束缚,其实不尽然,孩子的人生是一册美丽的画集,每一幅画都是她的人生经历。


我们夫妻俩都是小学老师,因此,我们常常互相提醒,在家我们只是父母,切莫当了孩子的老师,更不要做成孩子的班主任。家风、家教不可丢,但是态度、方法要注意。


提前为孩子的选择做好“铺垫”


我的女儿15岁了,性格开朗、大气,爱好广泛,对事情有自己独立的思考与见解。她的每一个人生阶段,过渡期都比较顺利。这与我们提前铺垫好前进的方向和做好充分的能力准备是分不开的,这也是我们一直坚持的育儿原则。


孩子上幼儿园前,我们提前一年开始教她自己穿脱衣服、上厕所和吃饭。我们带着孩子将家附近的幼儿园全部考察了一遍,让她对上幼儿园充满了向往与期待。


在可以选择的范围内,我们让她自己选择喜欢的幼儿园环境,孩子自己选择了石景山二幼。因为有生活的能力,有内心的美好期待,孩子对于上幼儿园没有任何不安和抗拒。于是,孩子成了幼儿园里,第一个不仅第一天没哭,而且就读期间一天都没哭的孩子。


不让孩子在学校里搞特殊化


在学校里,我们从不让孩子搞特殊化。


孩子跟着爸爸上学时,爸爸与孩子约法三章:上课期间,在校园内不许叫他爸爸,不许到办公室找爸爸,放学后跟同学出校园后,再回办公室做作业。我们这样做是想告诉她:你就是一名普通的学生,没有任何特殊身份。


整个在校期间,班里和年级的同学,都不知道女儿是哪个老师家的孩子。一年级时,女儿凭借自己的努力,当选班长;三年级时,又当选学校的大队委,但是女儿班主任希望她继续负责班里的工作,把大队的工作让给班里的另一个同学。我们让女儿自己做取舍:喜欢去大队工作,就当仁不让;喜欢在班里,就可以让出来大队工作。第二天,女儿说她愿意做班里工作。我们尊重了孩子的意见。


其实,老师的孩子不好当,表现好与坏,都会有微词。每当我们看到女儿是上操时全班站得最直的;自习时,别的孩子放松地玩,她在非常认真地学习时,心里除了欣慰,就是心疼。我们曾对孩子说过,你可以淘气一些,可以做一些你认为应该做的事,哪怕出格儿都不怕,可是孩子还是一如既往地严谨认真。也正是如此,孩子一直都是正直、阳光,充满正能量。

□文/王雷(石景山区古城第二小学)

段艳红(西城区三里河第三小学)



■马上就访

  师生关系千万不要挪到家庭中


王晓春(原北京市教科院基础教育研究所副研究员):教师大多数是管理主义者,在对自己孩子的教育方面有章可循,这是优点,但隐患是容易在家做权威、当老师。当下的中小学教育,与其说是教育,不如说是管理;而教育本质上并不是管理。教育是互相影响和沟通,是像孔子那样,与学生一块生活;是像苏格拉底那样,与学生边散步边聊天。


有的教师出于职业习惯,将教育学生那一套不自觉地带到家中,动辄就把孩子也教育一番,这绝对是失误。师生关系千万不要挪到家庭中,在家你就是父母,请少给你的孩子讲大道理。


还有的老师一到吃饭的时候,就教育孩子,最终饭吃不好,教育效果还不理想。吃饭的时候千万别教育孩子。我在吃饭的时候就问我儿子:“今天学校有什么新闻?”他会很兴奋地讲给我听,他说者无意,我却听者有心,他哪件事做得对,哪件做得不对,我自有评估。过些天我再找个理由,把这些天的问题拿出来说,让他不知道是何时暴露的。如果你的孩子什么都不跟你说,你已经失败一半了。教师在家不要做权威,要做孩子的朋友,但也不是绝对不做权威。在重大事情上,该权威还得权威,不过这种事情要尽量减少。  



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