创新从突破 原有经验开始

2017-11-06


在“跟着太阳走一年”的谷雨节活动中,按照计划,学生需要背诵《二十四节气民歌》。同一天面向学生们说的要求,同样是周末两天假期的时间,有的学生就能在返校后的检查中完整背诵下来,有的学生却背得磕磕绊绊,甚至有几名学生都不能熟练通读。


作为老师,我很喜欢那些能按要求做事的学生,但是那些没有按要求做事的学生难道在私底下就完全没有下功夫准备吗?据我所知,并不是。绝大多数学生都有很认真地在准备的。为何会有截然不同的效果呢?为此,我问了第一批能背诵下来的学生。得到了以下不同的答案:


小雪说:“二十四节气民歌”里有二十四个节气,我先背下来了这些节气都有哪些,都是按照什么顺序排列的。背下来后,再背每个节气的特点有哪些,这样只需记住每个节气的特点就可以背下整首民歌了。


小涵说:每背一句民歌,我就会根据气节特点为那个气节配一幅画,想着自己画的每幅画的内容和顺序,一晚上基本没费什么劲就可以背下来了。以后再背诗,我觉得我就先画再背,这个方法挺好用的。


小梓说:老师说过要背诵后,我就觉得我得背下来。再加上我和妈妈说过后,妈妈提醒过我。所以我假期就背了很多次,背得多了就能背下来了。


听过三个学生的回答,我沉默了。每个学生都为了完成同一件事做了不同的努力。那些只背诵了一半的学生是不是像小梓一样把老师说的话铭记心里,死记硬背也想要完成?结果时间不太够,或者是自己背得不太认真、总想着玩儿,导致效果不好?又有多少人像小雪一样按照一定的规律背诵?


其实每一个肯下功夫的学生在我眼里都是好样的。我不能说因为有些人没有按要求完成某事,就否定他,认为他不是一个好学生,是比不上那些能按要求做事的学生的。他们可能只是在听了要求后,一味地想要达到标准,单纯的死记硬背,从而导致效果不理想。小涵的做法,是我个人比较推崇的:听到要求后,先把这回事记在心里,然后再根据自己的实际情况、兴趣爱好等找到适合自己记忆的方式来帮助自己达成目标。只是比他人多联系了一下自己的情况,多动了一些脑筋,却得到了不同的效果。我相信,小涵可能不是在这三名学生里为了完成背诵要求花时间最少的,但她应该是花时间在背诵上最少的。


回校的第一天早上,我检查了学生们的背诵情况,上午我询问了几名学生的背诵方法,中午我就利用午餐后的时间请几位能背诵的学生向大家展示了自己的背诵技巧。不是要求其他人都像他们几个一样背诵,只是想通过他们几个的分享,告诉大家,突破自己原有的经验,进行一下创新,从而找到自己最适合的方式,会让你在做事的时候事半功倍!


□文/郭佳丽

(北京十二中附属实验小学) 



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