教师培训流行“玩”跨界

2017-11-21


通过筛选和评定,参加2017年北京市学习指导师高级研修班的学习,北京水利水电学校郑仕杰老师就以为和以往的常规培训一样,专家讲、教师听,有互动交流环节,也有团队建设体验。但第一天的课程就彻底颠覆了郑老师固有的思维方式和教学手段,项目策划、高台演讲、课件设计……郑老师说,这样融入企业管理的培训方式,带给老师们最大的感受就是“蜕变”。


近日,来自各社区学院、职业院校的60名教师顺利拿到了北京市教育委员会和联想集团共同举办的第二批“学习指导师”高级研修班结业证书。向“懂教学、会指导、能策划”学习指导师又迈进了一步。


据介绍,2016年,为贯彻落实《北京市学习型城市建设行动计划(2016-2020)》提出的“分阶段选拔和培训100名市级高水平、专业化学习指导师”要求,北京市教委联合联想集团充分挖掘和利用各自资源和优势,将精心选拔和培养“学习指导师”。结业之后,他们带着学习成果回到各自岗位上发光发热,成为推进北京学习型城市建设工作的“火种”。


参训教师要通过六种能力评定


去年在选拔首批学习指导师时,是从社区学院和职业院校154名报名教师中精选了60名。今年第二批参训教师的选拔更是优中选优,121名报名教师在通过工作激情、主动担当、有效沟通、团队合作、学习能力、志愿精神六项基本能力的筛选和评定后,最终有60名教师参加了培训。


为了让优秀教师参与培训学习,确保首批学习指导师的质量,据悉,本期学习指导师的选拔更加注重考查学员作为学习指导师的思维开放性、前瞻性,以及分析问题的过程和方法。参加完培训后,北京戏曲艺术职业学院王媛老师说,“运用学习者分析理念,今后我会对学习戏曲、音乐、舞蹈的学生,进行不同的分析,观察他们的特点,洞察他们的学习目的,从而更好地因人施教,因材施教。”


一体化培训让学员“活学活用”


此次培训以构建“有趣、有效、有用”的“三有”课堂为标准,采用“选、育、赛”三段结合方式,聚焦学习指导师三项专业能力——教学、策划和指导。据介绍,在课上,培训都是以教师的工作场景为基础,以教师们的困惑点为剖析点,分享、剖析参训教师自身的教学和工作案例。


此外,在前期参训学员反馈及本次学员需求调研的基础上,联想职业教育集团秘书长杜金晶表示,他们还对原有课程重新梳理,对课程内容及案例进行调整和升级,提炼出“教、学、训、做、评”一体化培训模式。“这样的模式让培训效果直击‘靶心’。”


持续学习向优秀学习指导师迈进


党的十九大明确指出,要“加快建设学习型社会,大力提高国民素质”。这就要求必须加快培养推进学习型社会建设的骨干力量,并提高培训质量。对此,北京市教育委员会王东江处长表示,市教委和联想集团无论从顶层设计、创新培训模式到严把学员选拔标准,再到优化课程内容、丰富教学案例等方面都提出了更高的新要求,旨在真正培养出能发挥“发动机”和“助推器”作用的高水平、专业化的学习指导师队伍。“希望学员们将管理能力、学习成果带回到教育一线中去,完善教学方式和方法,让课堂变得‘有用、有效、有趣’,持续学习,成为优秀的学习指导师。”


■专家建议


做不一样的教师


张志萍(北京市学习型城市研究中心特约研究员):跨界培训让教师们能学到什么呢?很多参训教师都有自己的思考。我们通过跟学、观察和翻看了60位学员的作业,概括起来有三点:一是头脑风暴后思考更加理性,面对职业教育的转型,教师要“与时俱进”,就要不断地学习;二是跨界培训学习和体验,不仅仅在于让教师掌握一种技能,甚至一些培训的形式,而是要开阔视野,引导教师掌握方法,激发教师们的灵感,去创造性地面对实际并解决问题;三是为了达到以上的目标,教师必须要全身心地投入。面对职教转型和发展,以及未来所要面对的不同变化,教师们必须要寻找更多元的方法、更多样的手段,去调动学习的对象。要做不一样的教师,就要不断地学习和成长。


□文/本报记者 汤灏 



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