教育国际化带来哪些新挑战

2017-11-29


教育国际化是应对经济全球化的必然产物,其基本目标是促进世界范围内教育的相互理解、交流合作、协调发展。当前,教育国际化显现了鲜明的特征,就是人力资源和物质资源的跨国、跨地区流动成为大势所趋。教育部的统计数据表明,2016年,我国出国留学人员已经超过了54万,来自205个国家和地区的来华留学人员超过了44万,都有了比较大幅度的增加。


随着人力资源的流动和教学资源的流动,必然伴随着现代的教育理念,先进的培养模式、教学管理和学生事务管理模式的跨国传播和融合。这对于中国的教育,对于中国的中小学校,无疑是一个难得的机会。与此同时,我们也要应对新的挑战,比如说教育主权问题,意识形态问题,以及如何在教育国际化过程中传播弘扬中国优秀文化以及推进中国优质教学资源的国际拓展。这是我们需要认真探讨的问题。


把握世界教育发展趋势


进入21世纪以来,世界各国都把教育发展重点聚焦在公平和质量上。尽管各国社会制度不同、教育质量不同、面临问题不同,但是在融合发展当中,也体现出了一些共性的发展趋势。比如说,各国普遍倡导以学生的学习为中心,重视培养学生的批判性思维和创新精神,探索互联网技术与教育教学融合,引导学生自主学习与合作学习,重视完善教师标准,重视健全教师的培养培训体系,促进教师专业发展。重视开展教育教学质量监测与评估,构建质量保障体系来提升办学质量。另外,也关注弱势群体比如农村孩子、城市贫民孩子等的入学机会,促进教育公平和社会公正。


加强教育国际化战略思维


要拓展国际视野,增强国际竞争意识,重点放在培养多元文化理解能力和沟通合作与交流的能力,这是对于学生而言的。


要开展国际交流与合作,提高学校的办学水平和国际影响力。我觉得在这方面要多下点功夫,因为对于中小学教育而言,教育国际化的发展不是为少数学生服务的,而是要求所有的学生都能够通过融入教育国际化的潮流,拓展国际视野,增强竞争意识,提高多元文化的国际理解能力。


探索国际经验的本土化实践


要尊重学生的选择和兴趣特长发展,让学生突破狭窄学习环境的定势,在学习过程当中更多关注社会、关注生活、关注他人。


要把国际化教育理念渗透到学校的办学实践当中,为全体学生而不是为了少数准备出国的学生提供多样化的选择和国际理解的机会。要通过推进国际化教育进程来提高教师专业素养,尤其是提高教师指导学生规划学习生涯,指导学生开展课程探究,指导学生自主学习与合作学习,指导学生开展跨文化学习,学术交流合作,指导学生提高语言运用等方面的能力。只有教师这些能力的提高,才能够教好、培养好学生。


同时,我们还要注意将外国文化的本土化和本土文化的国际化相结合。我觉得国际化越是加强,我们的本土化和民族化的程度越要相应地进行提升。


一方面,我们要积极借鉴国外先进的教育理念,成功的改革实践经验,以及一些成功的做法;另一方面,要结合我们的国情、区情、校情,创造性地开展多样化的实践,不要搞一个模式一刀切。


在这个过程中,我们还要注意另外一个问题,就是要推进中国优秀文化的弘扬和优质的教育教学资源的国际拓展。中国文化博大精深,中国教育也有其自身的优势和强项,怎么让世界更多地了解我们,让世界也能够分享中国文化的博大精深,分享中国教育的成功经验,为教育的国际化做出中国的贡献。


我觉得,任何的交流合作都应该是双向互动的,只有这样才能具有生命力。在这方面,我希望我国中小学校能够做出积极的探索。


□文/钟秉林(中国教育学会会长)

注:本文根据作者在“2017学校(基础教育)创新发展研讨会”上的发言整理而成。 



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