一线教师跟特级教师学什么?

2017-12-06


日前,北京市教委正式对外公示2017年北京市特级教师人选名单,全市共有222名中小学和职业学校、幼儿园教师入选。这些特级教师均是师德的表率、育人的模范、教学的专家。在一线教师眼里,特级教师“特”在哪儿?一线教师希望从特级教师们那里学习到什么呢?且听老师们怎么说。



学——师德

做充满智慧和力量的“立体教师”


王颖(北京市延庆区沈家营小学):在多数人的印象里,数学就是枯燥无味的数字和几何。在感受了一节吴正宪老师的课后,我才发现,原来数学是这么的神奇好玩!导入别致、贴近生活、内化情境、操练拓展,坚实的教学基本功让我们每一位教师无不折服;她对孩子真诚的情感、无比的尊重、友善的态度、高尚的师德,深深地感染着我们现场的每一位。从“数学方法的归纳”到“创新精神的培养”,用心感悟学生的每一丝变化,充满了情和爱,给予孩子智慧和力量。她奇迹般地创造了孩子们喜欢的数学课堂,缔造了“爱与美的旋律”。 


吴正宪老师用事实告诉我们:特级教师不是“神”,并不是“高不可攀”。之所以“特”,是因为他们处处比我们这些“普通教师”往深处想了一步,教学艺术追求比我们高了一点,专业眼光比我们宽泛了一些,着眼于学生的发展时段更长远了一些而已。每个人身上都有成为“特级教师”的潜质,只要我们脚踏实地、厚积薄发、善于学习,只要我们用心热衷于事业、有远大的目标、扎扎实实地上好每一堂课、实事求是进行每一次教研、积极参与每一次专家报告会、不断凝练自己的人生信条和专业梦想,阔步向前,我们也能成为一名让人敬佩的“特级教师”,也能演绎出自己美丽灿烂的教育神话。 



学——责任

“责任”二字让特级名副其实


杨立宪(北京市第十二中学):作为一名相对年轻的一线教师,在工作中我有幸接触了为数不少的特级教师,发现他们身上有很多值得我们学习的优秀品质。


要学习他们的责任意识。在与特级教师接触中我发现他们对待自己的工作都极为认真。为了创建学生喜爱的课堂,他们会苦思冥想,绞尽脑汁,精益求精。为了保证作业批改的质量,他们经常会把作业带回家,牺牲与家人相处的时间。为了给学生答疑解惑,他们常常会很晚离开学校,从不计较个人得失。“责任”二字无疑是他们所有努力和付出的驱动力。


另外,特级教师普遍都有很强的科研意识。他们不仅是教师,也是研究者,理论的实践者。他们会利用工作之余阅读大量教育教学文献。据我所知,有很多特级教师会自己出资在国外网站上购买几百元一本的英文原版理论书籍,只是为了了解国际上最先进的教育理念。他们把这些教育理念应用教学实践或课题研究中,并把实践的感悟写成论文与同行们分享。


特级教师们对自己的要求都非常严格,追求完美。他们从不满足于自己现有的成绩。他们会抓住各种机会,甚至会创造机会不断努力提升自己的专业素质。


总之,我真真切切地感受到每一名特级教师的成绩背后一定投入了大量的精力与时间,克服了常人无法想象的困难。



学——创新

学习特级教师的潜心和创新


黄恩红(北方工业大学附属学校):特级教师成为特级,必有其特殊、高明之处。他们在教育教学领域都有自己的研究成果,或出书立说,或带徒领路,或育人有道。


我们应该从他们身上学习什么?首先要学习其脚踏实地做事情的品质。特级教师喜欢钻研,做事情专注、认真、细致,一直静心研究所教学科。他们不会把精力浪费在琐事上,和他们接触,你会发现其心里只有工作,不言家常礼短,少言张三李四。正所谓“宁静致远”。而普通老师很难做到,大家忙于生活,工作上会浅尝辄止,缺少深入精神,就如掘井人一般,不深入到底,怎会有汩汩清泉出现。所以我们要学习特级教师心无旁骛,专心致力于科研,一贯踏实的作风。


其次,要学习他们先进的教学教育风格。特级教师不会抱守残缺,不会陈腐过时,他们有着敏锐的嗅觉,总会与时俱进,甚至超越别人,凭借创新精神,成为学科同行的“先贤”。他们深入挖掘,精心设计,不允许自己怠惰,总能引领时代变革的脚步。在教学过程中,注重每一个细节和环节,新点子新方法总能使人常学常新。他们大都摸索出了一套自己的教育教学风格,且经实践检验,成功可行,专家公认,形成了理论,诉诸于笔端。


我们可以阅读学习,讨论理解,借鉴运用,以指导自己的工作。学习特级教师的经验,可谓捷径。或许他们教学方法新颖,或许他们驾驭课堂能力超强,或许他们的课堂气氛活跃,或许他们是抓分的高手,或许他们是学识渊博的化身,他们还是最受学生家长欢迎的老师……其实往往他们已经集各种优点于一身,是个全面复合型人才。所以教师们要向特级教师学习,学习他们领先的教育教学艺术。



学——学习

向特级教师学习教学“心法”


蒋志超(北京市史家小学通州分校):通过参加各种市区级活动,走进特级老师的课堂,听特级老师课后说自己对某一课教学背后的思考,我感觉自己和特级老师差距很大,而且差距在很多方面,但是归根到底一句话就是“学习”。


前不久听了吴正宪老师的“比的认识”一课,普通老师分析教材课的最终落脚点就是“两个数相除又叫两个数的比”,但是吴老师的课堂,从比的价值和意义去教学,让学生真实地感受到“比”是一种关系,是分数、倍数等关系不能更好表示了,用比更有价值。


在我眼里,特级教师之所以“特”就是有丰厚的数学文化、数学知识这种积淀。打个比喻:特级教师就好像武林中的高手,你可以看到他们的招式,可以照着特级老师的设计去上课,但往往上不出特级老师课堂的那种效果。原因就是看到的是招式,缺少的是心法。心法用到教学上,就是学习。教育理论的学习、教学策略的学习等等,也只有通过学习,再加上课堂实践中的勤加练习,自己实践,反思,才能一点点地进步。


■特级教师的责任与使命


弘毅志仁立德树人


张英华(北京市房山区教师进修学校特级教师):曾子曰:“士不可以不弘毅。任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”曾子所言之意为,士,不能不拥有宽广的胸襟与坚定的信念;责任重大,而实现理想的道路还很遥远;把推广仁爱之道作为自己的责任,责任不是很重吗?到死才能停下前行的脚步,实现理想的道路不是很遥远吗?


以曾子之言来看新时代特级教师肩负的立德树人之任,也可说是“任重而道远”。德可以理解为恪守道德规范者的“操守”“品行”,是人立身之本。要促进人的全面发展,自当树立德之根基。而要树立学生德之根基,使学生具备自尊自爱、真诚友善、勤俭节约等道德规范,教师就要以身垂范,以德养德,眼中有人,心中有爱,真诚地关心每一名学生,用自己深厚的爱国之情、勤勉认真的工作态度、友善待人的处世风范等良好的修养,影响学生的道德情操,帮助学生健康成长。这样的影响与帮助要体现在平时的言行举止里,体现在课堂上的教学艺术里,于润物无声之中融德育于课程。


弘毅志仁,立德树人;责任在肩,使命在心;任重道远,决不懈怠……


□文/本报记者 郑欣 胡畔 汤灏 


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