他疏通教育的“任督二脉”

2017-12-11


■班主任名片


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宋为,北京市朝阳区垂杨柳中心小学教师。曾获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖(2017)、北京市朝阳区优秀班主任、朝阳区名班主任、全国特色优秀教师等荣誉。曾获北京市网上家长学校——班级博客大赛特等奖,全国创新杯课堂教学大赛一等奖。


宋老师理想中的班级教育格局是具有两条路径的,他把这两条路径称之为教育的“任督二脉”。“任脉”指的是:走进学生心灵,平衡好学生的“学”与“玩”;“督脉”指的是凝聚学生家长,促进家校教育协同。宋老师一直在为疏通这两条路径努力。


■带班兵法

创设不完满、不定性环境   唤醒学生积极行为



如今的孩子,在成长过程中往往过于心想事成,这让孩子们变得自私、不懂给予,且一旦遇到逆境就会一蹶不振,难以自拔。因此宋老师常创设一些不完满或不定性的情境,让孩子们在不如意和不定性中强大自我,懂得协作。


比如在班级太空探索的趣味评比中,宋老师设计了一个开宝箱的游戏环节,每个登陆到木星的学生都有一次开宝箱的机会,五个宝箱里面有三个奖励性宝藏、两个惩罚性宝藏,学生可以选择开或不开。


选择开的同学中有一部分幸运地收获了“能量源奖励”,顷刻间距离下个星球更近一步。而另一部分却不幸碰到了“惩罚性宝藏”,被时空黑洞带回到上一个星球,他们感到失落、沮丧、感叹世事难料。没有选择开的同学则心情最复杂,既羡慕那些开宝箱的“幸运儿”,又同情那些一瞬间被打回到上一星球的“倒霉蛋儿”。宋老师则抓住这样的教育契机,告诉孩子们:生活中就是有很多这样的不确定性,成功时不忘乎所以,挫败时不萎靡放弃,教他们用积极乐观的心态直面生活。


私人定制成长约定   关怀班内特别个体



班内曾有这样一个“特别生”桐桐,他的特别不仅体现在经常不完成作业、忽视班级评比上,还体现在特别庞大的身躯上,11岁,体重160斤,过度肥胖已经成为他成长中最大的障碍,当然也成了他不良行为习惯的最大借口:“老师我太胖了跑不动!老师我太胖了写作业比较慢!老师我……”


由于多次帮助、劝说无效,于是宋老师征求了桐桐父母和他本人的同意,为他私人定制了一款成长约定——做不一样的自己。宋老师和桐桐约定了三项内容:学习情况、玩游戏情况、锻炼情况。前两周并不太顺利,桐桐总是偷换概念,比如他会说:只是用手机玩游戏不能超过半小时,又没说看电影。宋老师的对策是完善概念,并端正其态度……


两周之后桐桐的表现开始逐渐转好,并越来越好,这让宋老师很是欣慰。宋为认为,私人定制要符合特殊个体的实际情况,找到他们心理接受的平衡点,不苛刻。既要仁慈,但有些情况下也要专断。因此在班级教育中,宋老师一直坚持:集体评比的光芒照不到的地方还需要增加一些私人定制的关怀与呵护,让成长不留死角!



组建班级篮球队   培养学生刚健、协作的性格


在当下,电子产品的势不可挡,人机互动的时间在挤占着孩子们成长的时间,改变着他们成长的方式。虽然这些新鲜事物给孩子们的生活带来前所未有的体验和乐趣,但与人交往的缺失、体育锻炼的匮乏也在威胁着他们的体质健康,滋长着自私柔弱的性格。为了改善这样的状态,宋老师带领全班同学积极参与体育锻炼,并组建了班级篮球队,一方面使无序的课间变得有序,另一方面在锻炼身体的同时培养学生刚健、协作的性格。在篮球运动中少了柔弱的哭鼻虫,多了些坚强勇敢的男子汉,少了些拿球不传的独行侠,多了些传球协作的最佳拍档。篮球让孩子们的协作更真实,性格更坚毅。


宋老师坚信,生命的成长需要一种勇敢而乐观的品质,也更不能缺少质朴和刚健,这才是每个生命个体焕发精彩、生机勃勃的源泉所在。它们不产生在机械重复、功利失衡的班级教育中,而产生在一个班主任用心构建的有序、有趣、有意义的班级教育生态系统中。



■育人故事

家访走进  学生的心

宋为


我们班有个叫小瑞的男孩,经常不完成作业,做事拖拉,多次与家长沟通都没有什么效果,所以我就特别想了解一下他的家庭环境如何。于是我和他的父母约好,对小瑞进行了家访。


走进他家是一套普通的二居室,家具简洁大方,虽然物品很多,但是摆放整齐有序,小瑞也有自己独立的学习环境,这样看来他的学习环境还是很好的,可为什么他在学习习惯上存在这么大的问题呢?


通过和他的家人聊天,我得知小瑞从小由姥姥带大,一直到现在还与姥姥一起居住,父母接手教育比较晚,工作也比较忙,和他在一起的时间很有限。三代人同在一个屋檐下,教育上难免会产生一些分歧。隔辈人的溺爱,姥姥与父母教育观念的不统一,家长由于工作忙碌疏于对他的教育致使小瑞没有养成良好的生活自理习惯,从而也影响到他学习习惯的养成。了解到这些实际情况后,我便诚恳地向他的家人提出了建议:


小瑞姥姥要和父母的教育思想保持一致;自己的事情让他自己做,绝不能再包办代替,尊重他作为家庭一员的权利;父母要在忙碌的工作中挤出一些时间陪伴小瑞;先不要报课外的补习班,就先把学校留的作业认真完成,争取每天能够保质保量的完成作业。


小瑞和他的家人欣然接受了我提出的建议。那次家访后,小瑞果然发生很大的改变,虽然没有一下就做得特别好,但是我每天能够感受到他在努力地改变自己,我想这就是家访的作用。


□文/本报记者 胡畔 



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