最好的教育是 懂得逐渐放手

2017-12-18


通过第一年班主任工作中的摸爬滚打,我慢慢地摸索出在教育的过程中要懂得逐渐放手。正如苏霍姆林斯基所说:“只有促进自我教育的教育,才是真正的教育。”当然,放手并非当撒手掌柜,而是要通过一步步、精心设计地引导,适时地放手,帮助孩子慢慢地学会自我教育。逐渐放手可以分为三步:老师做、我们一起做、学生做。


在学校的学习生活中,事情可以分为两类,一类是学生自己可以干好的事,另一类是学生自己没法干好的事。对于学生自己可以干好的事,正如邹韬奋所说,“凡是学生自己可以干得来的事情,总是让他们自己去干,看护或教师至多在旁指导或看着,决不越俎代庖,这是要从小就养成他们自立精神。”对于学生自己没法干好的事,教师就应该先教学生做,然后带着学生一起做,最后再让学生自己做。主持班会就是一件刚入学的初中生自己没法干好的事。


在第一年的班主任工作中,每次开班会之前,我都会煞费苦心地去搜索相关主题的有趣资料和设计流程,以及绞尽脑汁地去鼓励学生积极参与,但是学生的积极性都不高,最后班会的成效也甚低。为了找到解决方案,我找了班里几位同学进行对话,主要问了以下两个问题:如果是你开这个班会的话,你会选一些什么活动?你最愿意担任班会中的哪个角色?学生给了各种各样的想法。顿时,我受到了很大的触动。学生既然有这么多有趣的想法,为什么不让他们把想法转换成实际呢?所以,在随后的一次班会前,我找来了5位班干部,让他们挑选了适合自己的工作内容,然后我示范给他们怎样搜集资料、编辑资料、组织活动等。我和他们一块把所有的工作都实践了一遍,最后再让他们根据自己的想法按照老师教的方式去筹备各项工作以及开展班会。


在那次班会上,我退出了舞台成为了台下的一位观众以及摄影师。现场的结果是事半功倍,班长俨然一个节目主持人,她充分利用自己调动同学活跃气氛的招数,把本来情绪低落的同学们推向高潮。学习委员更是神笔飞扬,记录下了一个个精彩的镜头,并把它张贴在“展示栏”中,让同学们再回味,再看一看自己的精彩表现。文艺委员还安排了6位同学在中场的时候为大家来了一段相关主题的舞蹈欣赏。最出乎我意料的是许多平日课堂上寡言少语的学生以及成绩不好的学生表现得特别出色,常常来个小幽默,整堂课欢声笑语连成一片,全班学生都加入了这次别开生面的班会中。


通过这次班会,我更为深刻地感受到学生的潜力是无限的,只要给予正确的引导,然后适时地放手给他机会,他定能够绽放光彩。


□文/胡芳

(北京市日坛中学四惠校区) 



_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号