中科院附属玉泉小学: 慢教育“牵手”绘本课程

2018-01-09


先前还端坐在书桌前的小朋友,下一刻戴上面具,立刻变身为小狗、小猪,要和甘伯伯一起去游河。它们曾经许诺上船后不打闹,结果刚一开船,它们就将船弄翻了。好在甘伯伯不仅没有责怪它们,反而带它们去茶馆喝茶。一群小动物在甘伯伯身上体会到了什么是宽容,更明白了规则与合作的重要性……这是中科院附属玉泉小学在日前举行的绘本课程展示与交流活动中的一个片段。当天,学校一、二年级的师生用四个课时,呈现了低年段在实施绘本课程教学近一年来取得的阶段性成果。


将绘本课程引入玉泉小学,源于校长高峰一直坚持的一个观点。他认为,一、二年级的孩子需要的是慢教育,他们的知识积累、道德发展需要通过实验和尝试来完成,而绘本因其较强的整体性、故事性和趣味性,更容易被学生接受。


2017年2月,玉泉小学通过多元化、体验互动式的教学模式,创设课程教学的环境,引导学生发展思维、展开想象、表达思想,综合提升学生的感受力、表现力、理解力、创造力及团队合作能力。据副校长、绘本课程项目负责人张爱平介绍,学校实施绘本课程教学采用四个课时完成:第一课时讲述绘本内容,第二课时与生活实际进行勾连,第三课时是有关道具的制作、美术手工制作或艺术欣赏;第四课时是戏剧的展演。“我们希望这种新的教学模式,既能增强学生的阅读兴趣和能力,又能革新教师的教育理念和方法,这对学校特色校本课程建设具有重要意义。”张爱平说。


另据了解,在绘本主题的选择上,玉泉小学针对自己的办学理念与校园文化,通过智慧、传统文化、美德和自然科学四大主题,体现学校“美德如玉,智慧如泉”的培养目标。全程参与此项目的台湾阅读与教育戏剧专家钱康明表示,玉泉小学的绘本课程教学,是运用教育戏剧的方法帮助孩子学习,而不是培养孩子去当演员。同时,老师也不是让自己成为很棒的演员来教孩子,而是借由戏剧的方式来拓展自己的思路,以完成自己的教学。


□文/本报记者 凌月云 



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