在班级文化中构建民主平等的师生关系

2018-01-09


“亲其师, 信其道;尊其师, 奉其教; 敬其师, 效其行”这句出自《学记》——我国古代第一本教育专著的古训,一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。


有人给师生关系打了一个形象的比喻,即电路适配器,相同的教育条件、教育对象,通过一定的师生关系配置,或许能爆发出强烈的教育能量,产生积极的教育效益,若反之,会产生短路,使学生厌学,为了使这个电路不发生短路,我在班级管理中不断更新观念,成为学生眼中民主、平等型的班主任老师。


这学期一次偶然的机会,我发现孩子们写作业遇到难题时使用“作业帮”。有些孩子只是盲目地抄写答案,造成学习知识没有掌握。针对此问题,我召开了一个微型班会。


首先,我让学生思考:使用“作业帮”的好处是什么?使用“作业帮”的弊端是什么?并举例说明。提出1~2条独立完成作业的好建议;如果不用这个软件,遇到难题怎么解决。


然后展开热烈讨论,学生在讨论中达成共识:“作业帮”弊大于利,尽量不使用;如果使用,不能抄答案,要看解题思路,并且为了巩固知识还要举一反三,多练习。


最后,学生们还自己制定了自查表格,以监督自己不用或者科学的使用作业帮。


正确的学生观和教育观的精髓就是民主型的师生关系。民主型师生关系教师起主导作用。班级管理、班级文化是学生思想成长的摇篮,在整件事情中,我没有利用老师的威严,将教师的观点强加给任何一名学生,只是设计出思考题,引导学生积极参与其中,讨论、交流,在师生间、生生间的互动中寻找办法。


看到学生能够客观的分析问题,找出症结,并为此开出良药,让我看到了班主任在民主管理班级,构建班级文化中,学生们逐渐的成长起来,在成长中,又体验到班级管理、班级文化带给他们的快乐。


□文/霍丽华(北京市第十五中学附属小学教师、西城区首席班主任)



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