互联网这样融入 课堂教学

2018-01-09


调研发现,互联网技术已经融入到了我们的生活中,但是还没有完全融入到怀柔老师的课堂。活法改变,学法必变,学法改变,教法必变。一支粉笔,一本书,一节课的教法越来越不能满足学生的需求,教改向教师提出了更多的挑战,我们怎么办?我们如何教书?


求真:探寻一个悖论


有的学生不爱写作文,但是发朋友圈时却能够文采飞扬;有的学生不喜欢背单词,但是却可以在百词斩”上天天坚守;有的学生不会做数学题,却可以交正确的作业,真相是他去把网上的答案抄在了作业本上……

    

这种怪现象让我们教师和培训者们深思:是学生有错,还是我们落伍了?是该把学生拉回到我们小时候那个年代,还是我们教师该追随学生的步伐?


当今的儿童正在成为数字时代的原著民,浸润在互联网时代的学生不愿接受传统的教学方式,因而缺乏学习热情、学习效率低,甚至有一部分学生产生厌学情绪。而教学是一项有趣而富有创造性的工作,很多思维的火花都是在课堂中碰撞产生的,增加师生交流、生生交流,并及时反馈能够实现教学相长。可是一个班中30多人,一节课的时间有限,如何更大范围的实现交流和互动呢?技术如何解决这个难题的呢?


务实:优化教学 转变方式


教学有法,教无定法,贵在得法。日常教学中,我们不难发现,单一的教学方法并不能很好地完成教学任务,并达到预期的目标。在技术飞速发展的时代,我们可以利用技术,使自己的课堂更加充满魅力。


为落实市、区两级“十三五”时期教师培训工作意见,满足教师对信息化教学和教师教育模式变革的双重诉求,怀柔区教科研中心2017年开展了“互联网+教育”培训项目,加强信息技术与学科教学的整合,为提高课堂教学效益发挥作用:化学课上,老师运用互联网技术把看不见、摸不着的微观粒子变为可见;小学一年级的拼音教学,老师根据孩子的喜好制作成微课,学生们像看喜爱的动画片一样,就把拼音知识复习了;数学课上运用“未来课堂技术”真正实现了以学生为中心的互动学习……这都是“互联网+教育”培训为老师们送上的珍贵礼物。

    

培训后教师们习惯了在互联网背景下学习和工作:登录“网易云课堂”享受国内外名师的精彩课堂;遇到自己讲不透彻的难点,到网上搜索微课……老师们实现了彼此“借力”共同解决教学难题、相互联手助推学生发展。


“互联网+教育”培训更新了教师固有的教育观念,实现了理论与实践的结合,让参训老师明确了信息技术如何在教学过程中适时适度应用,能用所学教育技术的新理念新方法有效提升教师的教学实践和教学创新能力,发展教师的终身学习能力。


□文/于晓龙

(怀柔区教科研中心师训办主任) 



_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号