艺术课程培养学生的综合素养

2018-01-11


自2013年教育部印发《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》以来,公共艺术课程成为中等职业学校学生必修的一门公共基础课。


公共艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段,融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程,是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径,是素质教育不可或缺的重要内容。


近年来,我校高度重视公共艺术课程的开展,通过不断加强艺术教育,提升学生的人文修养与艺术鉴赏水平,提高中等职业教育的人才培养质量。


培养学生的艺术兴趣


音乐欣赏是以音乐审美为核心的人文科学综合课,是通过聆听音乐作品,感受音乐的思想、情感、形象及其反映的社会生活,让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好,从而培养学生对音乐美的感受能力、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。 


由于种种原因,我校学生中,爱好或喜欢音乐的学生不少,但有乐器、绘画、书法爱好的学生少之又少。面对陌生的公共艺术课程,怎样激发学生的学习兴趣尤为重要。实践中,我校以音乐欣赏为突破口,先让学生喜欢上音乐,再由此拓展到其他艺术门类。


重视社团艺术活动的开展


通过调查,我校学生中,拥有才艺的人数很少,平均每班两人。怎样让更多的学生参与到艺术活动之中,建设学生艺术社团是一个有效途径。


为丰富校园生活,开拓学生视野,陶冶学生情操,启迪学生思维,我校由德育处为牵头,大力开展学生社团活动,其中艺术社团所占比例为最高。随着参与艺术社团活动的学生越来越多,艺术素养培养之路越走越广。


改进艺术教育教学方法


多渠道开拓学生艺术视野——通过观看艺术展演活动,培养学生兴趣,提高学生艺术素养,多渠道开拓学生艺术视野。


多维度加大学科重视力度——在师资建设、教师各项培训、硬件设施增加方面给予更多的支持,保证教学及社团课的顺利进行,帮助学生全面提升。


教学内容贴近学生喜好——课程设计细化,将学生感兴趣的内容加入教材。加强教师、学校部门间的交流平台建设,让相关教师能够更方便的反映意见。


开展高雅艺术进校园活动——开设艺术素质基础课,利用艺术素质课程提高学生的艺术涵养,让学生在更为浓郁的艺术环境中不断陶冶情操,锤炼思想;在更为轻松愉悦的情境中主动掌握专业知识、全面提升素质,成为适合时代发展的应用型技术人才。


公共艺术课程的开展,使我校学生了解掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信,丰富学生了人文素养与精神世界,培养了学生的艺术欣赏能力,提高了学生的文化品位和审美素质,培育了学生的职业素养、创新能力与合作意识。


□文/张静

(北京市电气工程学校) 



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