师德培养要与传承文化结合起来

2018-01-11


本报讯(通讯员 康丽)什么是真正优秀的传统文化,怎样把优秀传统文化最核心的精神传承下去?日前,敬德书院举办“儒家文化与尊师重教”主题论坛。专家学者共同研讨新时代师道建设与书院发展。


当前传统文化教育在国家、社会、学校高度重视,是大势所趋。但在传统文化成为热点、焦点的背后,敬德书院荣誉院长、北京大学哲学系教授楼宇烈更关注的是如何让教师、学生领悟何为真正的传统文化,怎样把传统文化最核心的精神传承下去。我们要把培养师德与传承、发扬传统文化有机结合起来,要重师德’‘师承’,这样才能让教师真正地把握优秀传统文化的根本精神,恢复和增强教师对优秀传统文化的自信心。”楼宇烈如是说。


在楼宇烈看来,中国的优秀传统文化学习一定要与生活相结合,要经得起实践检验。讲“文化”之理不是一个单纯的道德说教,而是要解决社会实际问题,解决社会的争论问题。学校要鼓励教师身体力行地开展文化工作,让学生对文化产生亲近感;让学生养成自立、自信的习惯,让孩子从小就能培养良好的文化意识和行为能力。


“即使物质水平发展得再好,缺了文化这个根本,那也是可悲的。”深有同感的中国人民大学教授程方平特别提到,优秀传统文化教育不是简单地加一些课、加一些专业,而应该成为整个教育体系中最基础的内容。教师要有对中国优秀传统文化最起码、最基础的了解,只有他们具备了这样的文化基础,才能做一名真正的教师。


谈及优秀传统文化教育,就必须谈到经典阅读的问题。作为一代大儒钱穆先生的儿子,清华大学思想文化研究所教授钱逊特别强调经典文本的阅读。“以前是教师讲、学生听;现在可以是教师和学生一起读,或带领学生读。因为读和听是不一样的:读是一种主动的学习,读的过程其实就是进行主动思考的过程。从诵读经典到对文字、字词背后意义的理解和体悟,都是有我们主动思考的内容。对此,北京师范大学教育学部教授郭齐家也认为,读经典,要一个字一个字地读,要有自己的生命体现。


“尊师重教的前提是尊师重道,师道尊严,师有道,才能得到人真正的尊重,才能有尊严。对于教师而言,拥有完整的传统经典教育很重要,只有这样,才能完成‘经师’到‘人师’的转换,才能学为人师、行为世范。”中国人民大学教授韩星说。


“开展中华优秀传统文化教育,关键是内容的选择,要认真研究什么样的优秀文化内容适合中小学教育,应该进入中小学课堂。”海淀区教育科学研究院院长、敬德书院执行副院长吴颖惠说,而这也正是敬德书院成立的主要目的之一。  



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