从策划入手培养新干部

2018-04-19


2016年暑假,我校领导班子补充了2名新干部。如何让她们尽快进入管理角色,进而成为管理团队中的“鲶鱼”,成为新学年我在管理上的重大课题。


借助学校进行的UDS项目,我尝试着推行项目负责制,让他们从“策划”上进行突破,培养多维的思维方式和勤政务实的工作作风。其中一位新干部认领了一年级学生活动项目——将学生展示活动与UDS项目的理念相结合,体现我校“阳光育人”办学理念的落实。


策划之初,我们与UDS项目专家深度交流并初步达成共识,将活动目标聚焦于展示学生良好习惯,分享孩子的成功与快乐,唤醒家长陪伴孩子成长的意识。拟将活动形式确定为“长短课”,并整理出一些可展示的内容。研讨后,由这位新干部执笔,形成第一稿策划案。


我故意没有参与接下来的策划工作。本以为经过大家研讨,集中了一年级教师团队的智慧,再由她执笔,就该没大问题了。实际却非如此,写了两稿策划案目标仍不清晰,大家将目标完全锁定在“展示”上。认识上出现偏颇,教师们也出现了畏难情绪……如何保护干部的工作热情,同时又促其提升呢?


当一年级团队再次集体研讨时,我也置身其中,与她一起倾听12位老师的发言。老师们发言之后,我顺势问大家:“这次活动的目的是什么?”透过老师的眼神,我感觉到她们仍不是很清楚。经过我的再次点拨,她又改变了原来的策略,再次和老师们完善方案。


较之前两稿,第三稿在活动目标上明显清晰了很多。围绕目标的落实,学校领导班子成员再次对策划案进行研讨。大家一致认为,展示活动内容虽多,但活动名称并不突出。“活动名称既要直奔主题,又不能太过平淡没有新意。”经过参与专家的点拨,我们确定了“‘小荷才露尖尖角’一年级学生成长汇报”这一活动名称。她也综合了其他意见,提出多场地小班展示的想法。


指向进一步清晰了。第四稿,我们将活动流程确定为“学生集体展示——班级展示——家长培训”。但我总感觉集体展示又加班级展示,加重了师生的负担。在专家的指导下,我们重新审视了策划案。通过比对,她发现,集体展示与班级展示内容上有重复,采访一年级孩子谈感受,这些设计不符合孩子的特点。于是,我们又将活动流程更改为“班级学生展示——播放学校宣传片及学生习惯养成剪影——家长培训。”第五稿由此诞生了。


第五稿方案顺利实施,活动搞得很成功。此后,这位干部又主动邀请专家及学校伙伴,为项目活动建言,她自己也进行了深刻反思。在此基础上,又完成了策划案的第六稿。


通过这沉甸甸的六份策划案,我看到了新任干部的成长历程,也从中获得了深刻启示:


“策划”过程是唤醒新任干部自觉思考的过程。策划要从一点入手,寻求突破,帮助新干部学会思考,使其经历由单一思维向多维思维的转变,培养个人自信。


“策划”过程是新任干部进入管理角色的重要途径。校长要高度信任中层,使其安心地、有底气地开展工作,在她们遇到困难时,不要完全放手,应创造机会上手、跟进,让她们感到身后有坚强的后盾。 


“策划”过程是新任干部学会承责的过程。对因经验不足出现的失误,校长要敢于承担责任,努力为他们创造一个轻松的工作环境,给他们安全感和成功感。校长要成为新任干部成长的推手和鼓手。


□文/李海霞(顺义区板桥中心小学校长) 



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