用英语讲好中国故事

2018-05-03


中华传统文化凝聚着中华民族的道德规范、思想品格和价值取向,为学生品质提升和理想人格的培育提供了丰富资源。但由于一些概念都比较抽象,离学生的生活实际都比较远,不易于学生接受,这就需要我们不断创新形式和载体,让学生更愿意亲近它们。


为了增加学生们的新鲜感和学习兴趣,第二外国语学院的专家们结合小学生实情,选择了90个经典的成语故事,帮我们把这些成语故事逐一翻译成地道的英语,并请来了专业设计公司,把每个成语故事都配上了形象生动可爱的图片,编辑出版了《中华成语故事英语绘本》教材。


这套教材符合学生认知需要,采用情景化、故事化等方式,化抽象深刻的思想为具体形象的表现。我们依托这套教材,在全校开设了中华成语故事英语绘本课程。


为了能让所有的孩子受益,我们结合学生年龄特点,和各年级学生英语认知实际水平,安排每学期每个年级选择学习4到5个故事,力争6年下来能学50个故事。同时,我们也对不同年龄段学生提出了具体的底线要求,即低年级孩子听故事,中年级读故事,高年级讲故事。对于每月如何进行故事的学习,学校没有统一的要求,而是让老师和学生自主安排。


除此之外,我们还开设了英语戏剧课程,这是我校的外语特色课程。因为,戏剧教育是一种综合的艺术形式,它不仅能为学生使用英语进行交际交流提供了真实的情景,还能激发学生学习兴趣,提高学生英语口语表达能力。在演练戏剧作品过程中,学生们的交流欲望更加强烈了,面对观众,可以提高学生的口语表达、演讲的能力。通过对一些经典作品的演绎,培养了学生热爱祖国、热爱生活、尊敬师长、勤奋好学等良好道德品质。


为了给学生搭建更多展示平台,我校从去年开始举办了首届英语戏剧。此举也是为了跨越课堂教学的局限,让英语回归生活,活跃师生关系,给学生搭建创意的舞台,给校园增添人文气息。从英语剧本的创意编写,角色的塑造与刻画,道具服装的创意设计都由学生自主完成。英语戏剧节对激发学生的学习热情、树立自信心、健全品格性格、培养团队合作精神和创作精神等起到了良好作用。而今,英语戏剧节表演俨然已经成为二外附小校园的一道风景线。


目前,我们英语戏剧表演的内容已经由单一的世界经典向更丰富的内容拓展,题材分为中华优秀传统故事、学生身边的故事以及世界文学经典故事,形成了中外名篇与生活情境相结合、经典改编与师生原创结合、现实生活与科幻童话相结合的多样题材。


□文/张冬云(北京市第二外国学院附属小学校长) 



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