改进在日常 总结出文化

2018-05-03


几年来,我校全体干部教师在首师大UDS项目专家指导下,一直致力于日常改变,在自我反思中提升工作水平。和项目组一起践行“改进在日常”的理念,也让我不断反思如何发挥校长的作用,通过切实可行的计划”,凝聚团队,明确方向,激发管理智慧。


学校工作是在计划——实施——总结的不断循环中得到发展的。学校管理工作每一次的循环,都能提出新的发展方向和目标,都使管理实效有品质的提升。


在听了专家的讲座后,我对总结有了新认识:总结是对某种工作实施结果的总鉴定和结论,是对以往工作实践的一种理性认识。通过总结可以全面、系统地了解以往的工作情况,正确认识工作的优缺点,明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效率。


我一边学习,一边行动。在工作中,紧紧抓住“总结”这一闭环管理的关键环节,改进创新总结的内容和形式,促进管理效益不断提升。


坚持月总结。我们继续实行管理团队月工作表格总结制度,校长主抓,改进要求,注重思辨和交流分享,以此来推进工作。在原有基础上,增加“我身边的感人故事”“工作感悟”栏目,培养干部用发现的眼睛,欣赏的目光看待教师;促使干部理性思考,及时发现问题,揭示本质,解决问题。 


撰写周总结。2015年,我根据所学,把“总结上做文章”作为新学期工作的抓手。经过干部们的充分讨论,确定了“周总结”需要完成的六项内容:工作微播报、反思有推进、策划我能行、工作方向明、协作促校兴、榜样我推崇。每周班子会时,班子成员人人汇报一周工作,做到“播报及时性强,反思理性分析,策划言简意赅,目标清晰可行,协作汇聚能量,榜样述说故事”。


做好表率。要发挥好“周总结”作用,就要做好小马拉大车的文章,我这个驾车人,真得拿起鞭子赶上车。于是,从2015年8月起连续三个学期,我坚持每周按时完成总结,在班子会上尽量播报每天发生的教育事件。随后,班子成员、年级长、教研组长参与其中,家长、学生也都参与进来,一同记录学校发展的足迹。


撰写叙事案例。案例故事对学校文化建设具有重要意义,这一撰写形式灵活、生动、及时,可以促使干部、教师深度思考,激发对教育本质的探寻。我们邀请首师大项目组专家入校培训,指导老师们写好案例故事。我要求干部身先士卒,自己也率先垂范,撰写过多篇获奖论文。2017年10月,我校出版《活力润泽》案例故事集,在反思性学研文化的引领下,学校不断改进发展,活力教育精彩绽放。


□文/刘卫红(北京小学通州分校校长) 



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