芬兰 高考也可以很轻松

2018-06-01

芬兰的高考制度和大学录取方式为学生们提供了一个宽松的、实现自我的广阔空间,因此高中学生在芬兰也可以“悠闲地”学习,在芬兰做学生是一件幸福的事情。


一年两次 充满区分度的考试内容

芬兰学生在修完高中毕业所需要的学分后,会参加芬兰的大学录取考试。这是芬兰教育系统中唯一的全国统一命题、统一组织的考试。芬兰的高考每年在春季和秋季各举行一次,参加考试的学生必须参加四个科目的考试。其中,母语测试是必选科目,但考生仍然可以根据自己的情况,在芬兰语、瑞典语、萨米语中,选择一种自己擅长的语言。另外三个科目是自选科目,学生可以在从第二官方语言(芬兰语和瑞典语)、外语、数学、综合学科(社会科学和自然科学)中进行选择。所以在芬兰高中从来就没有文科学生和理科学生的分别。

芬兰的高考中充满了选择,学生不但可以选择自己擅长的科目,还可以选择所考科目的难度,如数学、外语、第二官方外语这三个科目的考试,分为中级和高级两种。学生必须选择至少一门高级难度的科目进行测试。对于自己已经通过但对取得成绩不满意的同学,可以进行多次重考(语言除外),以最高成绩为准。

就芬兰多样化的可供选择的考试内容来看,它们涵盖了学生未来的个人生活和社会生活、物质生活和精神生活的多个方面。这些对于学生公民基本素养的形成来说是不无裨益的,有利于促进学生向优秀的、平衡的和有教养的个人和社会成员转化,为其将来的学习工作打下坚实的基础。例如,综合科目的考试仅仅采取论述题的题型,学生就很难通过机械训练、题海战术或者利用考试技巧取得好成绩。这就使考试本身较为准确地反映出了学生对于各学科知识的积累程度和深刻理解。为了适应这样的考试要求,学生势必会重视自我观点的形成和观点表述的准确性。


气氛“平淡” 在轻松灵活氛围下高考

在考试组织方面,芬兰高考的气氛平淡得令人称奇。芬兰高考中,每科进行六个小时的测试,所有考试会在一天考完。考生可以带食物进入考场边吃边答,中间甚至可以外出上厕所。芬兰政府对高考这样的重大事件没有任何特殊关照,学校不停课,其他学生照常上课。

没有重兵把守考场,没有大肆报道的媒体,更没有在外焦急陪考的家长。这一切都会让在中国走过高考的人感到不可思议,但芬兰学生就是在这样轻松灵活的氛围下,完成他们的高考。考试过后,学生会得到一个“大学入学考试证书”,上面注明该生考试科目及等级。在录取时,芬兰大学会把高考成绩连同高中学生在校成绩,一起作为申请大学入读的参考指标。

由此可见,芬兰的大学录取是以高中期间的在校成绩和高考成绩结合起来,作为最终录取标准。这样多元化的评价方式将过程性评价和结果性评价相结合,对学生做出了更加公允的评价。评价方式的多元化,直接影响平日里教师们的教和学生们的学,要求学生在整个高中阶段就一直保持认真的学习态度,持续地为能进入一所好的大学而不断努力,避免了“一考定终身”的情况发生。


多种选择 区分度在选择中体现

在芬兰,如果考生有一门考试没有通过,可补考两次,还可重考已通过的科目(语言科目除外),以获得更好的成绩。毕业生可在一半的时间内连续三次完成四门考试,还可以参加其他四门外语的附加考试。据调查,芬兰每年94%左右的高中生能够通过全国统一的高中毕业考试。从考试的形式来看,整个考试采取了灵活的重考和附加考,为所有学生提供了公平的选择机会,也让优秀学生有机会展现其过人之处,给考试失败的学生以补救的机会,给学有余力的学生以进一步学习的动力。

芬兰在选考科目上也相应地采取不同的层级,侧重于检验高中毕业生是否掌握了课程标准中所规定的知识和技能。这就使得考试对于不同水平学生的学习都能起到积极的推动作用。所以,考试形式由“标准化”、“统一化”迈向“多样化”和 “个性化”,更凸显了对学生个体差异性的重视。

其实,作为一种选拔性考试,芬兰高考的甄选功能并没有因其个性化的考试方式而受到不良影响。其考试评分机制的严谨和合理就充分体现了芬兰政府对精英选拔的高度重视。纵观其考试的评分机制,等级的划分相当清晰,使我们对学生在各个学科上所处的位置一目了然。另外,多次考试以及科目、层级的灵活选择和可调性,减少了学生成绩的偶然性,考试能够真实地反映出学生的学习水平。

□文/胡佳怡(北京教育学院) 




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