班会:他们这样玩转班会课

2018-06-05

班会是德育的重要载体,也是育人的绝佳良机。能否把班会开出花样、开出特色、开出效果,很考验班主任的功力和水平。在北京,有一些班主任们所独创的特色主题班会,既有形式丰富的“外壳”,也有内涵深远的“内核”。本期本版就带您走进他们的班会课,看看他们是怎样玩转特色主题班会的。


■记者观察

从“制造”到“智造”


这是一节特别的班会,是一节“动手”又“动脑”的班会,是一节紧跟前沿科技潮流的班会,是一节有院士讲座、家长参与的班会。它设计的出发点和目标,是让新时代的小学生面对当今科技创新发展的诸多挑战和考验随时做好准备。


在北京航空航天大学附属小学班主任武李立老师的以“厉害了,我们的中国智造”为主题的班会课上,记者观察到,班会以3D打印作为载体,辐射出从“仿造”到“智造”,高角度来俯视问题的全局:从中国制造到中国创造,是我国综合国力提升的表现,但同时作为小主人的小学生肩上的使命依然沉重。


班会课一开始,武老师就先引导全班同学拿起已有的模具,用3D笔制作作品。不一会儿,或立体、或旋转、或投射的五花八门的产品就被制作出来,武老师转而把话题引向3D打印机,并请出工程院王华明院士来为全班学生讲述有关3D打印的发展和故事。在王华明院士的娓娓道来、循循善诱中,同学们不时提问:“我们国家的3D打印现在发展到什么程度了呢?”“有什么世界性难题和突破?”王院士一一解答。


北航附小的学生家长中也不乏“藏龙卧虎”。接着,武老师请出三位参与了世界前沿科技研发如风云4号气象卫星、超级计算机神威·太湖之光、华为手机核心路由器的家长,来为孩子们讲述科技背后的故事和经历。班会的最后,同学们再次拿起3D笔,从模仿到制造,创造出他们心里的未来。


新北京 故土情


北航附小唐嘉靖老师的班会则以“地图”为线索,通过多种形式的展示与探究,使学生了解老北京,拥抱新北京,畅想北京未来,表达自己对北京的期待与热爱,让文化自信在学生心中扎根。


“燕山八景仙人境,万里长城更称雄。北海白塔迎旭日,昆明湖上揽月明。四合院,小胡同,古朴典雅巧玲珑。天安门前站一站,壮志豪情满心胸……”班会一开始,两位同学打着快板说唱出北京城旧时的风貌,同学们边看地图边忆旧时的“四九城”。接着,唐老师话锋一转,将大家目光转向如今的“新北京”,学生上演小情景剧《快乐的周末》来展示新北京的好福利。


接下来,唐老师以随机采访的方式,询问学生关于新北京城市规划的看法和认知,并由此引出北京建筑大学建筑与城市规划学院院长刘临安教授解读北京的新发展和新规划,学生由此对当今的北京有了更新的认识。


最后,唐老师带着大家一起分组畅想,通过不同的形式表达对北京的爱和期待。学生们从心底呼喊:拥抱、发展、建设新北京,我们需要时刻准备着!


■特色做法

零米粒的背后


王建云(北京市东城区史家胡同小学):我们班参加史家集团“零米粒我们在行动”活动以来,学生对浪费现象也进行了审视和思考。基于这样的现状,我想和学生一起探讨:零米粒的背后,对节俭这一美德的更深层的认识和思考。通过班会前测,了解到部分同学在生活中有浪费现象,分析原因主要是:没有意识到自己的行为存在浪费问题;习惯使然;环境影响。因此,也就有了这节班会。


班会一开始,先用学生亲身参与的“零米粒”活动总结引出班会话题,贴近学生生活实际,学生很快融入。之后,分组进行小组关于校园生活中纸巾、饮水(直饮水)等资源的消耗情况的调查和数据分析的汇报。第一小组“班级用纸调查报告”发现:全校同学一周时间就可用完树龄10~15年的大树;第二小组“校园饮用水调查”发现:每个月学校的饮用水使用量约为400吨,这400吨里包括白白流掉的大约61.6吨。


学生通过从身边的小事入手,对资源的消耗进行统计和分析,得到这些令人吃惊的数字,从情感上感受到危机。于是大家意识到:小浪费大危害、小节俭大用场。接着,引导学生深入思考什么是“节俭”,并设计践行方案或行动计划,如书本循环是节俭、学具传递是节俭、使用水杯是节俭、自备手绢是节俭……用积极的价值导向、榜样的引领,来指导学生的具体行动,让学生真正从日常小处思考节俭方式,做到“小行动,大美德”。


聊聊我的零花钱


屈蕊(北京市石景山区银河小学):《北京市中小学生行为习惯》中要求:小学3~4年级学生,要会合理使用零花钱。而在本班通过调查发现,本班学生都有零花钱,其中25%的学生拿到就花光,89.2%的学生买自己喜欢的东西,只有14.2%的学生会为家庭或家长付出,没有学生关注公益事业。因此,就有了这节班会。


班会一开始,先由一个“女儿因为索要零花钱而动手打家长”的社会热点事件引入主题,学生从对自己有冲击力的视频中直观感受到事情的严重,初步树立了要合理使用零花钱的意识。接着,循序渐进,老师询问学生们零花钱的来源,并观看提前制作好的家长日常工作的短片,让学生体会到父母的辛苦与不易,懂得珍惜家长的劳动,愿意节约使用零花钱。


请小调查员对学生汇报针对零花钱的调查结果,从而发现问题:绝大部分同学都将零花钱花在了自己身上,学生明确了自己零花钱的“去向”。最后,通过班里同学的榜样示范、家长提出期待、小组共同讨论、对比学习、制定计划、分享原因等活动来让学生学会合理支配零花钱。


总的来说,这节班会所有的出发点都来自于学生的真实生活,突出学生在班会前和班会中不同的对于零花钱的作主态度和行为,实现主体教育。学生在班会过程中,自己分析一周零花钱的使用情况后进行探讨、总结,并在观看了“感动中国”系列视频资料后,受到感染,使他们意识到自己的零用钱可以具备更好的用途,提升自己合理使用零花钱的意识。


□文/本报记者 胡畔 



_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号