职业境界 决定教师能走多远

2018-09-12


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当年,我刚执掌这所学校时,每天在学校巡视,总会看到开裂的开关甚至裸露的电线,剧烈闪动的白炽灯,破落的大理石,即将掉落的壁画,被堵住的下水道,餐厅里明显的卫生瑕疵……而且,这些事的发生不只是在我发现的当时,破落的现象已经有一周或更长的时间了。无论多么地强调精致、完美,粗糙的管理总是发生在眼皮底下,我需要耗费大量的时间,耐心地进行纠偏。


突然有一天,我发现这些现象得到了彻底改变,似乎与教师学科教学专业事务毫不相干的公共事务,都被人们自觉地关注,这一切似乎在不知不觉中发生了根本性变化。


防范校园欺凌事件,急病学生的紧急送医,公共卫生管理如“对学生饭前便后洗手”的教育和全面督促,包括到校、请假以及每个学生身体排查的晨检,上学、放学小学生要戴好小黄帽,教室开关门窗及通风,课外自由活动时的操场管理……这些数不尽的琐碎事务,都需要全体教职工以出义工方式参与、配合,并作为本职工作的延伸自觉完成。对此,教职工总是表现得与课堂教学事务同样的认真,全校教职工的精神面貌发生了根本性转变。


教师之所以拥有如此良好的行为文化,源自一种文化魔力:让一切教职工的血液都融入“作为教育工作者的责任和良知”的兴奋剂。那些“小事情上的伟大进步”,让我坚信一个道理:提振教师精神、改良教师行为的根本动力,在于唤醒教师内心的良知和作为一个教育工作者的责任。


责任意味着承诺,教师的责任其本质是一种职业人的良知。“我在混口饭吃”“我在教学生”“我在塑造一个孩子的未来或者我在塑造一代人”,处在何种职业境界,决定了一个教师能够走多远。有责任心的教师,不只是对特定的结果负责,而是要把整个行动的过程当作个人的成就而为之奋斗。


当一个教师作出完全的承诺时,那些不可想象的奇迹就会发生,教师从承担责任的角度思考独立开展的工作,并规划自己的职业生涯,不再抱怨学校领导“怎么还没有修建好平坦的向前进发的道路,甚至连上山的梯子也准备不足”,而是背上自己的大砍刀,砍断影响上山的藤条杂草,开拓自己爬上山坡的道路;离开了责任心,就没有了背起大砍刀的力气,更无披荆斩棘的勇气和精神力量。


现在,我不太会听到抱怨声,更多的是反哺我的力量,“校长,让我们一起想办法吧”“校长,这件事由我来干吧”……那些有责任心的教师,对于那些不平等的事,在他们看来远非那么令人无法容忍,因为他们的关注点不在于自己吃多少亏或有多少委屈,而是以“宗教般的虔诚”想着对于学生未来应当负责任的那些事。


□文/林为民(北京外国语大学校长助理、

研究员,北京市北外附属外国语学校校长,

中学特级教师) 



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