传统家访强势回归

2018-09-14

本报讯(记者 张莹 冉阳 王小艾)“孩子刚上小学,怕一时无法适应……”北京东城区安外三条小学教师韩雪结束家访后,在家访手记上记录下家长的担忧。随着微信、短信、电子邮件、QQ等电子通讯工具的迅速兴起,传统的上门家访似乎渐行渐远。然而,记者却在近日的采访中了解到,北京小学、西城区三里河第三小学、东城区安外三条小学、首都师范大学附属房山小学等北京部分学校,纷纷在开学前后组织老师开展上门家访。传统家访呈现回归之势。


“家风是一个家庭的精神内核”,习近平总书记对家风建设有许多论述。各学校传统家访回归也成为了带动优良家风建设的助推器。在谈及传统家访的意义时,北京教育科学研究院德育研究中心副研究员赵澜波表示,“家访很重要的意义在于老师能够走进孩子的家庭,了解孩子的成长环境,还能通过家长的待人接物、言谈举止,了解家长的一些教养方式,明白孩子的优点缺点,方便老师更好地去教育孩子。”


很多家访的老师认为,家访可以未雨绸缪,将问题解决在萌芽状态。韩雪告诉记者,“学校一年级新生班主任一直以‘想在前头、做在前头’为信条,对每个孩子逐一进行家访。在家访过程中,老师将孩子的行为习惯、性格特点、兴趣爱好、家庭环境、学习经历等多种因素进行对比衡量,提前做出预判,有效采取措施,高预判率有助于开学后班级的管理和稳定。”


在家访的过程中老师们发现,相比前些年的家访,现在家长的需求更多了,因此家访的时间更长、内容更细,甚至有时候还会根据孩子性格、兴趣、学习程度进行现场分析、指导,并提前告知家长可能存在的隐患。


此外,记者调查了解到,虽然家访制度在我国持续历史较久,但与一些发达国家相比,我国的家访现状并不乐观,缺乏较为规范的家访制度和程序。对此,一些学校也做出了有益尝试。三里河三小校长邢晓琰介绍,学校会在教育共研月举办“走进家庭 贴近心灵”家访交流专场,分享师生在家访中的感悟,并提供每次家访后记录详细的登记表。她表示,“家访访回了教师成长的内驱力,也访出了家校合作育人的新篇章”。


“新时代,家访要有新特征。”中国教育科学研究院研究员储朝晖强调,“新时代再要进行家访,还是要根据现有条件、现有情况安排家访,而且最关键的是要明确家访要解决什么问题,不要把家访当作一个形式,为了家访而家访。同时,也要把传统上门家访和其他线上家访结合起来,以达到家访的最佳效果。”  



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