密云:水库做主线 串起地方课程

2018-10-22

近日,“一泓清水,润泽生命”密云区中学地方课程建设展示活动在密云区水库中学举行。在本次活动中,水库中学三位老师的展示课依托密云区的地方课程《密云历史》《密云区地理》《密云生物与环境》展开,围绕“水”这一主题,具有乡土性、实践性和趣味性等特点,不仅培养了学生的学科素养,而且激发了学生的家国情怀。


■课堂实录

郭春英:历史课“众志成城建水库”


由于本节课属于乡土课程,没有现成的材料可用,课前,我对材料进行了大量的搜集和筛选,最终形成了学生手中的学案,并以学案为抓手,贯穿本节课的始终。本节课的重点学习内容是“众志成城建水库”。首先是三位同学声情并茂地表演了历史剧《万明泉一家搬迁记》,剧中展现了1960年一家两代人为了建设密云水库做出的巨大牺牲。之后,我又分别播放了1958年建设密云水库的珍贵视频片段:“国家领导人视察密云水库”“建库人的劳动场景”。视频的播放使学生们潜移默化地受到了教育,也就自然而然地升华了热爱家乡、热爱伟大祖国的情感。


郭妙玲:地理课“燕山明珠、水润京华”


密云水库与密云水库中学渊源已久,课堂上,我展示了水库中学建校历史的相关照片,学生通过观看照片、聆听讲解,感受到所在学校与密云水库的历史渊源。随后,学生积极主动地进入了课堂。紧接着,我又提供了相关图文资料,学生运用资料分析密云水库的功能和多年蓄水量的变化。面对如此意义重大的密云水库,作为密云人民的我们,自然而然地肩负起保护密云水库这一项光荣的责任和使命。那么,我们该如何保护密云水库?


对于此问题,学生分组讨论,进行不同的角色扮演。他们各抒己见,多方位、多角度地谈保护密云水库,思辨能力、创新精神得到激发。


刁春红:生物课“密云水库中的鱼”


常言道“鱼儿离不开水”,水体是鱼类赖以生存的环境。那么,鱼有哪些结构特点适应水中生活呢?为了解决这个问题,我准备了观察鲫鱼的实验。我首先引导学生从体形、体色上进行观察,找出适应水中生活的特点来。接着,我让学生观察鲫鱼的运动方式,看看各种鳍是如何协同完成运动的。最后,我让学生观察鲫鱼的呼吸。通过以上一系列活动,我让学生总结出鱼适应水中生活的特征来。


本节课从生活情境出发,在教学中,我采用了符合山区学校和初中学生年龄特点的教学方法,教学内容具有乡土性、实践性和趣味性的特点。本节课教学中的一大亮点是把地方课程与国家课程融为一体,学生的课堂延伸到生活当中。


■专家点评

韩宝江(北京教育科学研究院副研究员、博士后):三位授课教师分别结合历史、地理、生物学科特质,充分利用密云水库这一宝贵区域资源,呈现了3节精彩的地方课程教学课例。除了提供厚重的历史、丰富的知识之外,在立德树人方面体现出三个鲜明的特点:一是奉献精神。特定年代,前辈们克服种种困难,敢打硬仗,舍小家顾大家的奉献精神,给学生以心灵的震撼。二是家国情怀。上至国家领导人,下至库区移民,大家凝心聚力建设密云水库,为密云和首都的发展注入了新活力,激发出学生的自豪感。三是责任意识。作为密云的主人和未来建设者,学生自觉生出保护密云水库的责任感和使命感。


■校长观点

张克昌(北京市密云水库中学校长):历史课“众志成城建水库”,通过详实的文字、图片、视频资料,再现了水库建设过程,重温了这段辉煌的历史,学生主动参与、学以致用。地理课“燕山明珠、水润京华”体现了地域特点,引领学生分析密云水库的区位条件、功能和保水情况,形成人地协调与可持续发展的观念。鱼是密云水库常见的生物,生物课“密云水库中的鱼”引导学生通过观察、合作学习等方式,掌握鱼的特征。


□文/本报记者 邓丽 通讯员 王玉梅 


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