“拔苗助长”与“静待花开”

2018-12-04

M是我曾经班上的一个学生,他的特点就是“慢”,做什么事都比别的同学慢两拍:说话慢,吃饭慢,反应慢,丢三落四,上课愣神……尤其是在课堂上写作业,别的同学都写上了,他才慢腾腾地拿出笔,边写还边发呆。于是我每天跟他说的最多的话就是“你快点!你怎么那么磨蹭!”我说得多了,学生们都听腻了,有时我刚一叫出他的名字,班里其他同学就会异口同声地说:“你快点!你怎么那么磨蹭!”那语音声调跟我如出一辙。M的家长面对我的批评也是满眼满心的无奈。M写不完作业,我就让他放学留下,家长陪着把作业写完再走。日复一日,结果可想而知,他和家长都习惯了。我带了他三年,他依然如故。


时过境迁,时间的磨砺中,如今我渐渐懂得了教育的内涵,每一个学生都是一个独特的个体,我不能以同样的标准来要求所有学生。M如今早已长大成人,我猜想如今的他一定不复当初的样子,而我当初的责备和训斥,不知道他还会不会记得。我常想,假如再遇到他这样的学生,我绝不会像当年的我一样。偏巧的是,今年我遇到了加强版的J,同样的慢性子,而不一样的则是我,摒弃了年轻时的急躁,更多的是包容、理解、陪伴和等待。没有催促与责备,有的只是鼓励。J吃午饭时发呆,我说:“今天J吃饭真抓紧时间!”他立刻用勺子大口吃起饭来;J上课走神,我说:“看,J的眼睛睁得大大的,听得多认真!”就这样,经过一个学期的耐心引导,J的表现也有所改变:每天都是高高兴兴地来上学,做事的速度比曾经的M三年的变化都大!我非常感谢J,与其说我在教育和帮助他,不如说是他在帮我弥补缺憾,感谢J让我体会到了静待花开的幸福!


□文/李玉荣

(门头沟区大峪一小) 



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