教师成长要 经历五项修炼

2018-12-07

我曾写过一篇文章,谈及教师成长有三重境界。第一重境界,是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,涉及发展的愿望,是对教育、对教师职业的认识。第二重境界,是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,强调教师要不忘初心,始终坚持,是修炼。第三重境界,是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,讲的是教师的价值与收获。


那么,教师的这三重境界应当怎样达到?我认为,教师的成长还要进行五项修炼。


第一项修炼是意愿。你愿不愿意当教师,有了这个意愿才能够成长,才能认准了教师这个职业。教师的职业不同于其他的职业。其他职业当然都是对人对事有特定的对象,但只有教师的职业面对的是生动活泼、正在成长中的儿童。教师的任务是要塑造生命、塑造灵魂,传播人类文化。这个职业,从大的方面来讲,关系到我们民族的未来;从小的方面来看,关系到家庭的幸福,关系到孩子的成长。所以我觉得,首先要有当教师的意愿。


第二项修炼是锤炼。只要是当教师,不管新教师还是老教师,都会遇到成长中的问题:老教师要警惕定式思维,不能觉得“我已经成功了,我就这么教了”,要学会创新。新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程,包括遇到问题要反思、要思考,不经历锤炼,是不可能提高专业水平的。


第三项修炼是学习。反思以后,遇到的问题怎么办?那就要学习。包括学习教育理论,学习教育方法,学习老教师的经验。关于教师这个职业,我认为不能教数学就只教数学,教语文就只教语文,更重要的是教师要用人格魅力影响学生。教师的人格魅力从哪里来?从学习中来,提高自己的人文素养,培养自己的高尚人格,要写好“道德”这篇大文章。


第四项修炼是创新。学习不是为了回到原来的地方,学习以后要有所创新。教师不管是在学习中,在教学改革中,还是在陪伴学生一起成长的过程中,都要有创新的思维、创新的能力和创新的方法。


第五项修炼是收获。教育公平是有层次的,一个是机会公平,一个是过程的公平,一个是结果的公平,结果的公平就是指每一个学生的潜力得到发挥。我们对教育的最根本要求,不是人人都得到优秀,而是让学生成长。所以,我觉得教师会学习、会创新了,教学和育人质量便会提高,就会有收获。看到学生成长了,教师会感到喜悦和成就感,也便能够体会到身为教师的幸福。  



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