互联网时代 教育面临新挑战

2018-12-14

移动和知识数字化技术的发展,使人类获取知识的方式和渠道发生了深刻变革,知识传播的方式正在由传统的单向传递转为多向互动。教师的角色正在由知识的传授者转变为学生学习活动的设计者和引导者,学生之间形成了新型的学习伙伴的关系。


以慕课、翻转课堂、微课程等为代表的基于互联网的教学模式,突破了学习时间和空间的局限性,有利于优质课程资源共享,也为促进自学习与合作学习、改革传统教学方式和手段提供了条件。同时,在线课程联盟的发展,对中国学校借鉴国外先进的教育理念和教学模式,引入优质教学资源和现代教学方法带来了新机遇,也为推进中国优质教育资源的国际拓展、改善学校国际形象提供了新平台。


第一,对传统教育教学观念的挑战。树立富有时代内涵的人才观、多样化的质量观和现代的教学观,遵循人才成长规律,突破“千校一面”“万人一面”的培养模式的桎梏,将信息技术和教育教学深度融合,多样化、个性化地培养人才。


第二,对传统学习过程的挑战。互联网教学模式正在颠覆传统的学习过程,使知识传输的环节从课堂上前移到上课之前,通过学生个性化的线上学习来实现;而在课堂上,则通过教师引导学生探究、反思、讨论与合作,实现知识内化的部分功能。


第三,对教师队伍建设的挑战。构建师生学习共同体,通过教师引导、师生互动、生生合作来实现教学目标;要优化教学质量评价标准,加强教师培养培训,鼓励教师研发网上课程、参与线上教学、探索线上教学和线下教育相融合。


第四,对传统教学方式的挑战。探索以学生学习为中心的教学和学习方式,引导学生自主学习、合作学习、探究式学习;融合线上教学和线下教学,改革传统的课堂教学模式,提高学习效率,共享优质资源,改善学习效果。


第五,对传统教学管理体制的挑战。创新教学管理和学生管理体制,调整教学组织以及教室布局;完善教育教学质量保证体系,优化教师考核标准和课堂教学评价标准,重视学生学习效果的跟踪和综合评价机制的建设。


虚拟现实(VR)技术、增强现实AR)技术和人工智能(AI)技术与教育教学的融合,将给学校教育带来新的冲击和机遇。作为教育工作者,要保持敏锐的目光,密切跟踪,积极探索。  


_163A9.tmp.png


本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号