教师学习要以适应 学生需要为前提

2018-12-25

考虑教师的学习与专业发展问题,必须回到学生学习的这个方向上来思考。时代在发展,带来了人的心理和生理方面的复杂变化,也造就了一代又一代发展变化的学生。而先进技术的飞速发展,显然使得学生的发展变化越来越快,也越来越持久。因此,教师就必须改造自己的学习,使自己的学习适应学生学习的需要。打个比方,《水浒传》里的林冲是八十万禁军教头。在宋朝那个年代,林冲要做的就是将自己的武艺传授给下面的士兵将领。如果林冲活到一千年后,当枪炮出现,林冲势必需要学习。否则,他就没有了用武之地。如果林冲活到了两千年后,步入了信息化时代,他就更得学了。否则,他就会完全落后于时代。回到教师学习的话题,我认为,教师的学习完全要围绕着学生的学习需要来发生变化。


现代信息技术的发展定会进一步改造教师的学习。最近,我在教师教研中也看到了这种趋势。身处自媒体时代,大家会发现有种学习的自组织出现。以往教育培训机构和学校,都是以他组织的形式在推进教师的学习和专业发展。而现在,自组织恰恰是教师的学习方式的重要变化。老师们不一定喜欢学校组织的教师培训和学习,但不少老师却在共同的圈或群内由某个学习领袖带领着学习,这个圈或群可能无人管理,但是自组织的学习却真实存在了。我觉得,自组织学习方式的出现有可能是未来教师发展的一个重要方向,值得予以关注。


如今,在尊重学生个性化发展的过程中,老师的个性化学习需求也会变得更强烈。所以,首先,教师培训和专业发展理应提供菜单式课程,教师可自主选择符合他个性化学习需求的课程。其次,教师的学习与专业发展要关注项目式学习。老师要在实践解决教材教法、学生学习等具体问题中不断提升自身。最后,教师学习和专业发展是素养式学习。教师的教学价值定位于育人,因此只钻研一门学科的学习是完全不够的。教师自身必须打通文理,丰富素养,才能够符合未来学生的需要。因为,学生如果单纯地需要知识,可以通过网络资源去解决。但当一名教师站在学生面前,他的思想、人格、艺术造诣、文化修养对学生产生潜移默化的影响,是机器所不能替代的。所以,信息化时代,教师的学习要指引老师去解决机器不能解决的方面。


(根据北京教育学院首届“教师学习与专业发展国际研讨会”上的发言整理) 



_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号