创新课堂 用10%点燃90%

2019-01-11

47节学科实践活动课,涉及该校课程的五个领域八大学科,让“学生成长在活动中”,来自市区的五十多名教学专家日前走进北京明远教育书院实验小学,对该校“明远课程”体系建设与学科实践活动展示给予了肯定。


“没有兴趣就没有学习”,“学生成长在活动中”。活动中,学校以“课程活动化,活动课程化”为立足点,构建“明远课程”,辐射五个校区的教学实践活动,让课堂“活”起来“动”起来。此次该校以学科实践活动为主旨,对外展示学科内实践活动和跨学科实践活动,着力探讨明远课程中“活动”与“成长”的创新实践。


在《汉字的演变》展示课上,授课教师让学生们分成小组,每组以不同的主题进行学习研讨。学生们在进行自我学习之后,主动站上讲台,将自己的学习研究成果与同学及现场嘉宾分享。从仓颉造字、甲骨文诞生的历史,到金文、篆书、隶书的演化发展,再到楷书、草书、行书的推广使用,学生们根据自己的兴趣,通过书法家的人物故事、碑文字帖等文物的介绍,讲述了古代汉字文化的发展。一些学生甚至在学习之后,提出了希望继续延伸探究“汉字与书写工具的发展关系”这一问题。


    另一节展示课程《停车场规划师》的授课教师郭媛媛在采访中表示,“明远课程”创新,让教师以激活课堂教学设计为思路,以激发学生学习兴趣为落脚点,提升了整体课堂教学质量,提高了师生互动学习效率。


对此,学校负责人表示,学校及教师力求用10%作为核心燃点,触动和点燃90%的课堂学习,从而形成大于100%的最大化效益。学科实践活动的课堂突出一个“乐”字,师生共同经历“思考——实践——分享——再思考”的过程。明远教育用大课堂的视野,将诸多内容纳入乐践课程,使教育教学更为融洽,相互联系互为促进。与会专家们表示,明远教育成长活动以“真”为本,以课程为主阵地,以课堂为主渠道,重点突出课程的具体实施,基于项目化、多元化、主体化的实践活动,让学生在活动中成长。回归教育本真,就是让学生在活动中获得知识的同时快乐成长。


□文/本报记者 苏珊 



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