静文化”让班级尽显对称之美

2019-03-25

“妈妈、老师、朋友”,邓老师在生活工作中承载着多重角色,用自己的行动诠释了“学高为师,身正为范,以行立教,以德立身”的师德内涵,积极投身教改,创新领航,用自己的行动诠释着对教学事业的无限热爱。


■班主任名片

邓艳芳,丰台第五小学教师,19年班主任工作经验。曾获北京市中小学紫禁杯班主任,北京市中小学学生喜爱的班主任,丰台区“人民教师奖”,丰台区优秀班主任,丰台区优秀教育工作者,丰台区学生喜爱的班主任,丰台区“百优”中队辅导员,丰台区家校工作先进个人等荣誉称号;连续两届被评为丰台区小学骨干教师及骨干班主任。所带班级获得全国优秀“动感中队”“北京市先进班集体”等称号。


打造班级“静文化”塑造中心对称轴



邓艳芳独具匠心,打造“静锻”“静思”“静听”“静学”“静言”“静勤”的班级“静文化”。静锻,学生每天来到学校的第一件事就是锻炼身体;遇到棘手问题,不急不躁,静心反思;课上要做到静心倾听,安静学习;静勤,勤于参与班级事务,做班级小主人。在儒雅尚德的班级文化的熏陶下,同学们自主管理凸显特色,课堂上形成了润泽的学习氛围,同伴之间有着相互信任和相互促进的无限力量。


在邓艳芳的课堂上,已然形成了一种安静、润泽、信任的学习氛围。全班共有40名学生,每4人为一个小组,每个小组都有自己的组名,如:“乘风破浪”“智慧之光”“学海无涯”等。在组内协同学习过程中,深入落实班级“静”文化。同伴之间安静倾听彼此的观点和思路,轻声交流。遇到观点相悖时,也不会急于否定对方,而是娓娓道来。


班级公约在左干部培养在右


在班级建设中,邓艳芳把“立规矩养成好习惯”作为班主任工作的首要任务。在所带过的每一个班级中,班风正、讲自主,因为她始终以“老师在与不在一个样”为标准要求学生们。每个学期,邓老师都会带领学生共同制定班级公约,完善班级管理制度,凝聚班级向上力量,如:入室即静,入座即学;勤于“回头看”,善于常反思……班级公约的呈现,不仅诠释了班级“静”文化的内涵,也成为同学们的日常行为坐标。


邓艳芳在培养班级小干部方面也颇有方法。一是两大仪式使小干部们时刻谨记责任。从三年级开始,每到换届选举小干部环节,中队长都会组织新老小干部举行“师徒结对”的拜师仪式和“授标志”仪式,这是一份属于小干部的仪式感。二是日常工作主动参与。每学期初,班里的小干部们都会在邓艳芳的引导下主动制定自己的工作计划,并在班级少先队活动课上举行“责任承诺”仪式,小干部们潜移默化地收获了一份“自豪、光荣和责任感”。


此外,邓老师在平日小干部管理过程中,也会针对他们各自的承诺给予量化,适时表扬小干部的管理优势,纠错他们的潜在问题,提出合理的改进措施。小干部们在管理工作中,也会自发养成“回头看”的好习惯。


微信资源在左自信和谐在右


微信也是邓艳芳在班级建设中的一种宝贵资源。为了便于师生间、生生间以及家长间的沟通顺畅,邓老师分别建立了“重要通知群”“家长交流群”“五6读书会”“班级家委会”等多个微信群。在读书会成立时,班里又按照读书小组分别建立了“奔跑吧!读书”“百花书香”“快乐小书虫”等微信群。孩子们每天都在各自的读书群里分享自己喜欢的文章段落,然后每周从组内推选一名同学在班级大读书群里进行PK。每天的阅读,还有专门的同学进行讲评。    


微信群在家校沟通方面发挥着重要的作用,每当班级征集家长志愿者时,每当班级实践活动需要大家集思广益时,每当班里有突发性事件急需家长们鼎力相助时,微信群里便充满正能量。“每个参与活动的家长们,在群里营造着温馨、团结的氛围,凝聚着和谐、信任的力量!这一切让我深知脚下的路更是任重道远,激发出自己更多的热情和努力。”邓艳芳说。


家长志愿在左深情师爱在右


在邓艳芳带的班级里,家长们都自发形成各种特殊的社团组织,如:实践活动策划团、志愿行动团、摄影爸爸团、班服设计妈妈团等等。家长们根据自身的优势、工作的情况、学校的活动等方面自发地组成各种小团体,共同参与到班级建设中来。


在邓老师带领下,在家长实践活动团的组织下,班级开展了各种各样的活动,孩子们走进了“南水北调工程的终点——团城湖明渠纪念广场”,惊讶于各类大型工程建筑机械的宏伟;孩子们和家长在小型迷你马拉松比赛中体验式换位亲子活动,分别找到亲子交往中自己的影子;孩子们与中国社会福利基金会叶柏公益组织联手捐书……


从三年级开始,每周四邓老师都会约上4个学生一起聊天谈心,聊他们的课外班,聊他们的家庭生活,聊他们与小伙伴之间的相处之道,从而发现每个孩子在成长过程中的潜在问题,进而寻找到帮助解决问题的科学方法。“三年来,不仅使我加深了对学生的全面了解,也让学生与我心灵的距离更加贴近,家长们在面对课外班的选择时也不再盲目从众,而是从孩子自身角度出发,尊重孩子的意愿客观选择。”邓艳芳很是欣慰,学生自己也量化出如何正确将课外班的学习与学校里课堂学习有机结合,掌握了更多的学习方法和学习策略,形成良好的学习习惯和学习作风,形成了一种“真学习”的美好愿景。


□文/本报记者 胡畔 



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